可惡的“壞”作業(yè)：

你好！

從一年級起，我就認識了你。我覺得你真是一個令人討厭的壞小子。我今天寫這封信就是要揭發(fā)你的三大“罪狀”。

你的第一大罪狀——難！就拿今天寫信這項作業(yè)來說吧。我從來沒有寫過信，有什么話要么當面說，要么打電話，可今天老師卻偏偏讓我們寫，我真不知道該寫什么才好。我想寫給我的好朋友，告訴她她的缺點吧，又怕她誤會我；我想寫給老師，給她提提建議吧，又怕老師會批評；想寫給媽媽吧，可又不知道寫什么才好……總之，好像寫給誰都不好寫，真是太難了，所以，我就寫給你了，也好發(fā)泄發(fā)泄我的心頭之“恨”。

你的第二大罪狀——多！瞧，今天要完成這封信的作業(yè)，還得抄寫詞語！上次老師叫我們抄一、二單元的詞語，每個詞抄三遍。你要知道，一個單元的詞語就有五六十個，兩個單元的詞語加起來就有一百多個，而且還要抄三遍，我的手都酸了。你倒好，還在偷偷地笑！哪天，你自己也試試！

你除了難和多，還有第三大罪狀——喜歡耍花招。有一次，爺爺叫我做一道數(shù)學(xué)題：“砍五節(jié)木頭，每砍一節(jié)要三分鐘，砍完一節(jié)就休息兩分鐘，問一共需要多少分鐘。”我只算出了砍四節(jié)木頭所用的時間和休息的時間，可怎么也沒有想到最后不用休息。作業(yè)，你真壞！

如果沒有你，我可以天天開開心心地從早玩到晚，天天無憂無慮。

可是，如果沒有你，我們的知識就不會掌握得那么多、那么牢。所以，我們又離不開你，真拿你沒辦法，你真是可恨的好朋友！

時間不早了，我得去休息了，先跟你拜拜吧！

祝你：越來越“漂亮”！

越來越“苗條”！

鐘嘉羽

2014年2月24日

（指導(dǎo)教師：王慈香）

教師的話：

小作者以給作業(yè)寫信的方式向大家傾訴了自己的作業(yè)難、作業(yè)多、作業(yè)喜歡耍花招的煩惱。書信體第二人稱的敘事手法為習作增添了不少情趣。