如何在語文教學中培養學生基本素質

【摘要】語文教學是一門集合實踐性、素質性、綜合性為一體的課程，尤其是學生主體學習、思維訓練、個性特點發揮等多方面的綜合應用，都離不開語文教學手段的創新，特別是在強化語文知識積累的同時，以提升學生整體素質為目的。本文主要圍繞以語文創新教學模式進行探討，分析當前語文教學存在的問題，從多方面探討提升學生語文學習的素質提升。

【關鍵詞】語文；教學；素質培養

在科學技術日新月異的新時代，人才無疑是競爭的焦點。而教育的根本要求，實質上是個人才素質的培養問題。所謂素質教育，就是以提高學生的基本素質為目標的教育，與選拔性的應試教育有質地的區別。在實際教學中，要圍繞學生的主體性出發，思考個性發展的素質教育模式，引導學生在語文綜合知識的運用等方面全面提升，形成個性追求的良好模式。

一、剖析當前語文教學存在的問題

1、教學與新課程目標相脫節

語文教學具有的特殊性，特別多媒體資源設備、互聯網、局域網的網絡環境需求相當缺乏，信息化資源和獲取網絡資源的條件在當前的許多初中幾乎沒有運用，往往都是單純的語文習題演練，對與學生素質教育尤其是數語文思維的提升能力沒有硬件上的有力支撐。

2、教學與實際需求相脫節

在語文教學課程中，教學課程的單一、與現實生活中各種知識的脫節，缺乏實際的操作能力，理論知識和專業知識不能適應整體的需求，尤其是對于學生的個性特征等更加缺少嚴密的教學組織，語文活動中表現的很機械、麻木，缺乏自我求知、自我解剖、自我運用的思維循環過程，造成主體上的嚴重缺陷。

3、教學方法過于簡單

在語文教學中，教師在強調自主學習的同時，沒有通盤考慮不同學生的主觀能動性，對語文教學也是流于形式。有些教師在教學過程中，機械的讓學上接受知識，教學方法簡單，有的甚至抱著敷衍的態度，直接把知識灌輸給學生，造成學生主體思維缺乏，更談不上興趣學習、主動學習，不利于學生個性的發展和需要。

二、創新以素質提升為導向的語文教學模式

1、綜合實踐活動的整體開展

在初中語文綜合實踐活動開展中，通過教師巧妙組織，從課堂教學開始抓，通過示范引導等方式，可以先讓學生進行模擬示范，然后引導學生在觀察活動的實施步驟、方法、注意事項等，并融入學生感興趣的活動主題，這樣更好的引導學生參與的興趣。采用不同形式的方法運用，通過不同的實踐活動，在結合教材的需要基礎上，圍繞農村的實際特點和學生的個性特點，突出有創意、豐富多彩的活動形式，可以采用課本劇場、游戲活動、朗讀比賽、生活化模擬活動、辯論會等方式，突出學生的參與性，形成不同形式的綜合實踐活動運用，豐富活動的實際內容。譬如，在如在《家鄉的變化》這一實踐活動中，讓學生從生活中感受到家鄉的變化，并融入自己的情感，給學生布置作文，讓學生對自己的文章進行朗讀，學生進行相互之間的評價，看誰的描寫和感情表達最真實、最能符合實際，這樣，學生形成不同的價值觀思考，對家鄉的描述更加具體，更能發揮出各自的個性特點。

2、從課文中捕捉學生對生活的感悟力

要激發學生對生活的熱愛，使他們發現平凡生活的情趣，那就必須培養他們對生活的感悟力，使他們感受自然的美、生活的美、藝術的美。在語文教學中，教師應根據不同課文的特點，結合學生的生活和思想實際，創設良好的契機和氛圍，使學生感知形象，感觸情景，從而培養情趣。在抒情散文《聽潮》一文中，作者魯彥用生動、形象的語言描繪了三幅畫面：海睡圖、海醒圖、海怒圖，使讀者身臨其境。學習這樣的課文，教師應著重引導學生分析文中美的形象、美的意境、美的語言，讓學生領會大海的柔美、壯美，并從中悟出作者對生活的積極向上的情懷，從而使自己的心靈受到熏陶、感化。又如《豐碑》一課時，教師還應滲透個性品格的角度著手，引導學生感受軍需處長不朽的人格魅力，加速學生情感的升華，獲得求知的動力，受到完美人格的熏陶。

3、引導積累和知識梳理

在平時的教學中，教師要引導學生進行積累和梳理，指導學生方法，培養學生良好的學習品質和習慣。一是誦讀。記誦是有效的積累方法。典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”通過記誦大量古今中外名篇美文，提高學生的語文素養。二是做筆記、記卡片、剪報紙。老師幫助學生分類歸納，指導學生運用做筆記、記卡片、剪報紙的方法進行積累。三是閱讀。通過課外閱讀，讓學生去感受、體驗，并在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗、和思考。四是測試。測試也是一種較好的積累、梳理的方法。對所學知識進行專項整合，幫助學生在頭腦中構件完整的知識體系。

三、結語

在語文教學的素質教育教學中，既要尊重學生的個性特點，也要適應新課標的要求，形成知識技能、個性需求相適應的教學模式，并圍繞學生的素質培養目的，形成綜合運用、語言表達能力、文字處理能力等各方面的需要，在閱讀理解、字詞句篇等方面形成鮮明的個性特征，采取靈活的教學方式，從家庭觀念、人際交往、個性展示、拓展閱讀等方面深入分析，并運用到實際教學中，突出學生的主題素質提升等方面都有鮮明的意義。

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