職業(yè)學(xué)校體育文化的構(gòu)建及其功能研究

【摘要】近年來(lái)，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重視，而體育教育是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，體育文化更是校園文化構(gòu)建的重要方面。本文通過(guò)對(duì)職業(yè)學(xué)校體育文化內(nèi)涵的界定及體育文化的功能研究，試圖探索出構(gòu)建職業(yè)學(xué)校體育文化的最佳路徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；體育文化；構(gòu)建；功能

體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，體育文化對(duì)校園文化的整體構(gòu)建有著很大的作用。隨著社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的體育文化也應(yīng)該不斷的豐富自己，加入新的元素和色彩，這樣才能構(gòu)建一種影響全校師生的現(xiàn)代文化氛圍。高水平和質(zhì)量的體育文化對(duì)師生的身心健康起著調(diào)節(jié)作用，也影響著自身素質(zhì)的提升。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身辦學(xué)特色、學(xué)生需要來(lái)構(gòu)建符合具有專(zhuān)業(yè)技能學(xué)生的身心特點(diǎn)的體育文化。

一、職業(yè)學(xué)校體育文化的內(nèi)涵

（一）職業(yè)學(xué)校體育文化的概念

所謂職業(yè)學(xué)校體育文化，就是在職業(yè)學(xué)校育人的環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，廣大師生通過(guò)體育教學(xué)、群體活動(dòng)、體育競(jìng)賽等體育的行為方式，在大學(xué)校園里傳播與流通，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高全員文化、身體素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生員工在各種體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)的、精神的成果。[1]職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，以多樣的體育鍛煉為手段，并結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展符合職業(yè)學(xué)校的特色的體育文化。

（二）職業(yè)學(xué)校體育文化的特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校有著自身的辦學(xué)特色，也有著比一般體育文化更多的一些特點(diǎn)，主要可表現(xiàn)為三個(gè)方面：首先是其時(shí)代性。文化都是受時(shí)代的影響的，文化反映著所處時(shí)代的特點(diǎn)又隨著時(shí)代的改變而變化。職業(yè)學(xué)校的體育文化也是如此，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步。在當(dāng)今全民健身的環(huán)境熏陶下，職業(yè)學(xué)校體育文化也越來(lái)越有時(shí)代性。其次是其開(kāi)放性。職業(yè)學(xué)校有著比較健全的體育設(shè)施、人力資源等，更有著開(kāi)放性的文化氛圍，這樣更有益于學(xué)生與社會(huì)的融合，鍛煉今后在社會(huì)中的各種能力和素養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校體育文化應(yīng)該具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。最后是其獨(dú)立性。職業(yè)學(xué)校的體育文化是在多年的教學(xué)中形成的，是作為一個(gè)獨(dú)立性院校的歷史積淀，是在學(xué)校文化和社會(huì)的相互作用下形成的，有著職業(yè)學(xué)校不同于其他普通院校或者不同于任何社會(huì)組織的獨(dú)立的文化特點(diǎn)。

二、職業(yè)學(xué)校體育文化的多樣功能

（一）教育功能，有利于提升學(xué)生素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校的體育文化的構(gòu)建有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的做人、做事上都有著很大的教育功能。學(xué)校教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)的人才，學(xué)校體育文化能夠?qū)W(xué)生形成一種潛在的道德的約束，促進(jìn)學(xué)生在比賽中、學(xué)習(xí)中都能夠公平競(jìng)爭(zhēng)，更能夠督促學(xué)生積極進(jìn)取的精神。此外，現(xiàn)代體育文化不僅僅是強(qiáng)身健體，更是要掌握一種體育精神和終身體育的觀念，在體育中能夠培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感，以及團(tuán)隊(duì)合作的精神等。

（二）調(diào)試功能，有利于學(xué)生身心健康

職業(yè)學(xué)校體育文化建設(shè)的最基本或首要目的就是為了學(xué)生的身心健康，在當(dāng)今學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力都很大的環(huán)境中，更要有這種體育文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)身心的調(diào)試。在體育鍛煉中有利于個(gè)體血液的循環(huán)、骨骼的生長(zhǎng)、呼吸的改善等等，這些都有助于學(xué)生的自身健康，為今后事業(yè)拼搏打下基礎(chǔ)。此外，由于體育的娛樂(lè)作用，能夠很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。在學(xué)習(xí)和工作的壓力中，越來(lái)越需要一種體育文化來(lái)放松自己，獲得心理上的愉悅和精神上的享受。

（三）導(dǎo)向功能，有利于正確引導(dǎo)學(xué)生

職業(yè)學(xué)校的體育文化很大程度上影響著每位學(xué)生的思想和生活的態(tài)度。學(xué)生在社會(huì)急劇發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，很容易受到社會(huì)不良思想、價(jià)值觀念的影響，會(huì)產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè)主義、逃逸主義等各種不好的價(jià)值觀傾向，這就需要體育文化的正確引導(dǎo)。健康、積極的體育文化氛圍能夠引導(dǎo)學(xué)生追求高的生活質(zhì)量和樂(lè)觀的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生良好道德、生活態(tài)度的形成有著很大的導(dǎo)向作用。

三、職業(yè)學(xué)校體育文化構(gòu)建的三層路徑

（一）外層：完善基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建職校體育的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化的建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的體育文化構(gòu)建的基礎(chǔ)和前提，所謂物質(zhì)文化就是指學(xué)校可利用的基礎(chǔ)設(shè)施，如體育器材、活動(dòng)場(chǎng)地等的建設(shè)。首先，體育文化的建構(gòu)需要與真正的體育實(shí)踐相聯(lián)系，這就要求學(xué)校要滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求，學(xué)校器材的數(shù)量和質(zhì)量不僅影響著學(xué)生鍛煉的時(shí)間、強(qiáng)度以及技術(shù)的提升，更影響著學(xué)生對(duì)體育的理解和感悟，能否把體育作為一種文化是由客觀的體育鍛煉開(kāi)始的，作為一種終身的體育愛(ài)好，形成校園的體育文化不是一朝一夕就能達(dá)成的。其次，物質(zhì)文化的建設(shè)要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，物質(zhì)文化的建設(shè)不是一蹴而就的，根據(jù)體育發(fā)展的需要來(lái)更新設(shè)備、提升對(duì)新型設(shè)備的宣傳和引進(jìn)，不僅能夠引起學(xué)生興趣，更有利于學(xué)生對(duì)體育文化的時(shí)代性有個(gè)真實(shí)清晰的感悟。

（二）中層：規(guī)范校園管理，構(gòu)建職校體育的制度文化

職業(yè)學(xué)校體育文化的形成不僅要以物質(zhì)文化的構(gòu)建為基礎(chǔ)，還要有制度文化為保障，制度文化是規(guī)范校園體育文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)校園體育文化的規(guī)范化管理是保證體育文化構(gòu)建的必要途徑。首先要制定各種規(guī)章制度，根據(jù)不同部門(mén)的不同特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)化的規(guī)范制定和管理計(jì)劃，滿足師生需求。按照規(guī)定舉行各種體育賽事或活動(dòng)。其次，制度上支持學(xué)生成立多樣的體育社團(tuán)，并在自覺(jué)遵守體育規(guī)定的前提下，為社團(tuán)活動(dòng)提供便利，真正將體育文化落實(shí)于體育活動(dòng)中，用制度來(lái)保障體育活動(dòng)的健康開(kāi)展、體育比賽的公平競(jìng)爭(zhēng)。總之，不斷健全體育文化的管理和監(jiān)督，使之規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能促進(jìn)校園體育文化的健康發(fā)展。

（三）內(nèi)層：營(yíng)造文化氛圍，構(gòu)建職校體育的精神文化

職業(yè)學(xué)校的體育文化往往圍繞著一個(gè)核心或終極目標(biāo)即精神文化的建設(shè)，體育精神文化的建設(shè)包括學(xué)生的體育精神、體育意識(shí)等，是一種內(nèi)在的精神層面的價(jià)值觀。首先是體育精神的培養(yǎng)，即遵守體育賽事規(guī)則、尊重體育競(jìng)爭(zhēng)公平性以及尊重對(duì)手和裁判的這種積極、正確的體育道德，這不僅僅是體育道德也是人們的基本生存之道，不管是在職校學(xué)生未來(lái)工作還是當(dāng)前學(xué)習(xí)中都要尊重規(guī)則，進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。其次要有一種終身體育的意識(shí)，用體育來(lái)調(diào)節(jié)個(gè)人的身心健康，增加人際間的溝通和交流，能夠有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和積極進(jìn)取和拼搏的個(gè)人意志。

【參考文獻(xiàn)】

[1]閔健.論校園體育精神的特質(zhì)與價(jià)值向度[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）：20～23.