抗戰時期中國共產黨的干部教育

【摘要】1937年“七·七”事變后，中國進入了全面抗戰時期。為了加強中國共產黨對抗日民族戰爭的領導，黨在干部教育方面進行了一系列的有益探索，取得了豐富的歷史經驗。

【關鍵詞】抗戰時期；中國共產黨；干部教育

一、抗戰時期中國共產黨干部教育的歷史背景

抗戰時期，中國共產黨急需大批干部，這與當時的歷史背景和歷史條件密切相關。

首先，中國共產黨肩負著抗日戰爭的領導責任。抗日戰爭是中華民族解放史上的壯舉，也是中國共產黨領導的新民主主義革命的重要歷史階段。中共要肩負起領導責任，就必須造就一批合格的德才兼備的干部。

其次，抗戰之初，優秀干部非常缺乏。造成這一局面的主要原因有兩方面：一方面，黨的大批優秀干部在大革命和土地革命戰爭時期就犧牲了。經過大革命和土地革命之后，總共只保存下來約2萬名干部。另一方面，抗日民族統一戰線建立后，黨從過去狹小的天地里走了出來，面向全國大發展。隨著敵后抗日根據地的開辟人民軍隊力量的擴大以及黨組織的發展，使得為數不多的干部更顯緊缺。

再次，干部隊伍整體素質亟待提高。抗日戰爭時期，無論是老干部還是新干部，面對頗為復雜的以國共合作為中心的全國抗戰新形勢和任務的要求，都存在相當大的差距。老干部政治立場堅定，組織紀律強，具有豐富的實踐經驗，但他們大多出身于工農家庭，文化水平較低。新干部中知識分子出身所占的比重較大，富有革命熱情，但缺乏革命的堅韌性和實際經驗。因此，黨的干部教育工作顯得非常必要。

鑒于上述情況，中共中央采取了一系列措施，進行干部教育工作。

二、抗戰時期中國共產黨干部教育的內容、形式和特點

（一）干部教育的內容及學習制度

干部教育分為在職干部教育和專門培養干部的學校或訓練班兩種形式。在當時的情況下，在職干部的培訓更加具有意義。由于當時革命戰爭的迫切需要和物質條件的困難，絕大多數干部不能脫離工作去學習，但干部的水平直接影響著革命工作的成敗，也影響著抗日戰爭的勝利進程。因此，提高干部水平的最好途徑就是廣泛的開展在職干部教育。這種方法在土地革命時期取得了突出的成效。

在1942年2月28日黨中央發出了《關于在職干部教育的決定》，對于在職干部教育的內容和方法，做了明確的規定。

（1）對一切在職干部，都要進行業務教育。學習內容包括與各部門密切聯系實際情況的調查研究，相關的政策法令的研究以及具體經驗的研究，還要學習有關的歷史知識和科學知識。目的就在于使干部從理論上和實際上都熟練和精通自己的業務。

（2）對一切在職干部都進行政治教育，其范圍包括時事教育和一般政策教育，目的在于讓他們深入理解黨的抗日民族統一戰線的理論、路線和方針政策。

（3）強調文化學習。學習的科目主要有國文、歷史、地理和算術等。開辦文化補習學校、補習班和文化學習小組。通過學習文化能夠更好的理解黨的方針政策，更好地帶領人民投入民族解放斗爭中去。

（4）對于高級干部和中級干部有一定文化基礎的，還要學習理論。學習范圍包括政治、經濟和歷史等。此外，還應該學習邊區建設，注重人生觀的培養，使每個干部具有為人民服務的熱情和不斷學習的決心。

這種教育，提高了干部的文化水平和業務能力，也加強了其理論修養，有利于更好地貫徹執行黨的抗日民族統一戰線的方針。

（二）采取干部學校和干部訓練班的形式

抗戰需要大批干部。為適應這個需要，黨在解放區還舉辦了許多干部學校和干部訓練班。這些學校包括：中國人民抗日軍政大學、中央黨校、魯迅藝術學院、魯迅師范學校、邊區中學等；其他敵后抗日根據地的干部學校和訓練班有：抗大分校、白求恩醫科大學、抗戰建國學院等，這些干部學員一邊學習一邊勞動，把理論教育與生產實踐相結合，培養全面發展的人才。

（三）進行干部教育的特點

第一，強調理論與實際的結合。學生參加實際工作，同時參加群眾工作，參加生產勞動。

第二，為了保證教育工作為抗日戰爭服務，所有的學校都實施國防教育。教學內容也是緊密結合斗爭實際，這和以往的教育形式是不同的。

第三，教學采取教授、自學、討論、輔導、個別幫助等方式，充分發揮學生的積極性和主動性。

三、抗戰時期中國共產黨干部教育的基本經驗

抗日戰爭時期，黨的干部教育取得了重要成果，其經驗是十分豐富的，可以概括為以下幾個主要方面。

（一）中共中央高度重視，措施有力

抗日戰爭時期，中共中央把培養教育干部看作黨的重要戰略任務。據不完全統計，從1940年到1945年，中共中央專門發出關于加強干部教育的指示、決定、通知就有16件，加上涉及干部教育的其它文件，數量更多。中共中央指出：在目前條件下，干部教育工作，應該是第一位的。

1939年2月成立了中央干部教育部，由張聞天任部長，統一領導黨政軍民各機關的干部教育。毛澤東、劉少奇、陳云等黨中央領導親自到干部學校授課，干部教育過程中各項政策落到實處，發揮了成效。

（二）黨政軍各級組織積極響應，上下一致

根據中共中央的指示，各中央局、中央分局、區委、省委都設立了干部教育部，區省以下各級黨委設立了干部教育科，從而形成了自上而下的干部教育管理系統。這一時期，各解放區創辦干部學校蔚然成風，表現出極大的主動性。

（三）突出重點，兼顧一般

突出重點，就是把重點放在高級干部的教育上，高級干部具有特殊的地位和作用，他們是干部的領導者，起到關鍵性的作用。對此，中央把不同級別的干部進行分組，由毛澤東親任組長，根據不同干部的文化水平分別進行教育工作。兼顧一般，即全面提高干部隊伍整體素質。中共中央文件指出，黨內教育應當是普遍的，應該廣泛的培養人才。

突出重點，兼顧一般方針的實施，使中共的最高級干部到基層干部都受到教育，提高了干部隊伍的整體素質。

幾十年過去了，社會環境發生了根本的變化，社會主義的中國，人們當家作主，共產黨成了執政黨，黨的隊伍、工作任務等也都發生了重大的改變。但是，黨依然面臨著加強自身建設，特別是加強干部隊伍建設的課題。如何通過干部教育，提高黨的領導水平和執政能力，保證黨的事業后繼有人，仍然是當前形勢下必須正視并傾力解決的重大基礎工程。

【參考文獻】

[1]毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]中共黨史資料：（13）[C].北京：中共黨史資料出版社，1985.

[3]毛澤東.論教育工作[M].北京：人民教育出版社，1958.