美國教師家訪有“加班費”

家訪是一種有效的教育途徑，能在教師、家長和學(xué)生三方之間建立起緊密的聯(lián)系。尤其是入戶家訪，能進一步了解學(xué)生的生活環(huán)境，聆聽家長的心聲，有效拉近家校距離，這是其它家校溝通方式難以企及的。各國教師都會利用家訪與學(xué)生、家長進行溝通，美國教師尤其重視家訪。從幼兒園到大學(xué)，教師會進行各種形式的家訪，且都會認真做好家訪前的準備工作。不妨看看美國教師如何進行家訪，希望從中有所反思。

“美國式”家訪

美國電影《非常教師》中有露安老師家訪的一幕。美國家長有著和中國家長極其相似的思維：老師上門，就是告狀。所以露安老師前去家訪時，偉奧的父母不等教師開口，就對兒子說：“早警告過你不要惹事……”然后，他們就轉(zhuǎn)向教師：“他會受到應(yīng)有的懲罰的，您不用擔(dān)心。”但露安老師的解釋讓兩位家長十分驚訝：“我來是想親自告訴你們，偉奧很聰明和風(fēng)趣，事實上，他是我最喜歡的學(xué)生。偉奧令我深感欣喜，你們也一定會引以為榮的……”整個家訪的氛圍為之一變，由于這一次家訪，偉奧的人生也發(fā)生了轉(zhuǎn)折。

美國中小學(xué)普通家訪的確與電影中的情形相似，也與我國中小學(xué)家訪區(qū)別不大；但是美國中小學(xué)校還存在一個專門的學(xué)生指導(dǎo)體系，它是重要的校內(nèi)學(xué)生支持系統(tǒng)，包含家訪的內(nèi)容。

“學(xué)生指導(dǎo)”作為美國學(xué)校指導(dǎo)與咨詢工作的重要內(nèi)容和常規(guī)工作，是一個相當(dāng)成熟的教師專業(yè)領(lǐng)域。中小學(xué)各學(xué)段一般都包括三個方向的指導(dǎo)：學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)和生活指導(dǎo)。學(xué)校中指導(dǎo)團隊也來自三個領(lǐng)域：心理學(xué)教師、社會工作者（簡稱“社工教師”）和學(xué)校咨詢教師。他們分別承擔(dān)著不同的學(xué)生指導(dǎo)職責(zé)。其中，社工教師擔(dān)當(dāng)家訪任務(wù)，其職責(zé)主要是與學(xué)生家庭建立長期而密切的聯(lián)系（美國中學(xué)多數(shù)實行“走班制”，通常沒有固定的班主任），建立學(xué)生成長檔案，關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育情況和親子關(guān)系，進行長期而積極的跟蹤與研究，以加深對不同學(xué)生個性、人格、特長、興趣的了解，展開針對特殊學(xué)生的教育與幫助，并指導(dǎo)和幫助家庭為學(xué)生創(chuàng)造更有利于其成長的環(huán)境。

家訪的準備

為了保證家訪的質(zhì)量，美國教師在家訪前都會注意做好以下幾項準備工作。

教師往往會通過電話、電子郵件、書信便條等方式和家長取得聯(lián)系，商定家訪的日期和時間。有的教師會先讓學(xué)生把便條帶回家，然后再給家長打個電話，以確立合適的家訪時間；有的教師會提出幾個家訪的日期和時間讓家長選擇，使訪問能在雙方都方便的時間里進行；還有的教師會先給家長發(fā)一封短信，說明家訪持續(xù)的時間（如不超過1個小時），并列出幾個備選的日期和時間，供家長選擇，幾天以后再給家長打個電話，確定雙方都方便的時間，并詢問家庭的交通路線。

絕大部分家訪會在學(xué)生家中進行，但是，教師有時也會遇到一些特殊情況，不得不更換家訪場所。例如，有的家長害怕教師來家訪，教師就會為他提供在其它合適的場所進行訪談的機會，會選擇在校園、公園、游戲場、咖啡館、教堂、社區(qū)中心等地進行溝通。如果教師覺得不便于到某個學(xué)生家里去訪問，他可以到家長的工作單位去訪談。總之，教師可以利用家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同場所來實施自己的訪談計劃。家訪前，教師會精心準備家訪中可能要用到的各種物品，如學(xué)生家庭住址的地圖、學(xué)生所在學(xué)校或所在班級的照片、學(xué)校簡介的書面材料或磁帶、學(xué)生畫畫和寫字的筆與紙、照相機等。這些物品為家訪的順利進行提供了物質(zhì)保障，能滿足教師、家長和學(xué)生的不同需要。

家訪的內(nèi)容和模式

美國教師家訪的內(nèi)容主要涉及三方面：第一，關(guān)于學(xué)生。包括學(xué)生的興趣、害怕的事物、喜歡的東西、對學(xué)校的態(tài)度、飲食習(xí)慣、認知情況等。第二，關(guān)于家長。包括家長對學(xué)校的態(tài)度、懲罰手段、教育背景、對父母和教師角色的認識、喜好等。第三，關(guān)于家庭。包括家庭生活方式、家庭成員的角色、兄弟姐妹關(guān)系、空閑時間的活動等。

美國教師的家訪主要是對學(xué)生進行訪問，其次才是對其他家庭成員的訪問，因此，在教師家訪過程中，學(xué)生在場并參與其中。教師家訪前需要培訓(xùn)，而且家訪屬于教師的額外工作，會有“加班費”。

部分小學(xué)還有另一種訪問形式——班級集體到某個學(xué)生家里訪問。這需要具備一定的條件，如足夠大的場地。老師、家長可以和孩子們在草坪上玩游戲，大多數(shù)學(xué)生都會很喜歡他的朋友來家里訪問。當(dāng)然，這也是自愿、不勉強。