學校開除學生是對社會的不負責
2014-04-29 00:00:00葦一
教育·綜合視線 2014年7期
學校對違反紀律的學生，最重的處罰莫過于開除了。可是開除之后呢？還是把這些問題學生推向社會，并且一推了之。似乎他一旦出我之門，無論他再做什么，都與我無關了。但是，真的就無關了嗎？
學校是教育人的地方，這個地方不僅僅是傳授知識，更為重要的是塑造人格，當學生離開學校多年以后，可以把當時學過的東西都忘了，那剩下的，才是教育。不可否認，有些學校的育人理念在這個問題上有些簡單，眼睛只盯著那些能給自己帶來榮譽的優等生，其實，在學校里，最需要教育的，恰恰是那些有問題的學生。
問題學生的存在，使得學校有了存在的價值。教育的重點，從來針對的都是有問題的學生，而不應該是優秀的學生。從社會性而言，老師的價值體現在轉化問題學生上，而不能只停留在“得天下英才而教之”的快感上。
當然，時下人們的價值取向出了問題。人們對名師的定義，往往是看他教出了多少名牌大學生，而很少去關注他轉化和改變了多少問題學生。原因其實很簡單，那是因為人們往往認為，轉化一個問題學生，只是對那個學生有利，是屬于個別的事情；而教出一個名牌大學的學生，對社會貢獻要大的多，因而也就具有了普遍意義。事實恰恰相反，一個問題學生走上社會帶來的危害（一旦造成危害），往往要比一個名牌大學的學生對社會的貢獻大的多。有時候，優秀往往是自己的事，而問題可能才更具有社會意義。
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