幼兒教育更應關注孩子的天性

今天中國的媽媽們認為，如果不讓自己的孩子輸在起跑線上，那就早讓孩子認字。中國的幼兒園，如果哪家不這樣做，那也就離關門不遠了。人們對孩子“學習（文化知識）”的這種認識，實際上是極端錯誤的。人的大腦發育和身體一樣，是一個漫長的過程。大家都知道，小孩子的骨胳柔嫩脆弱，不能負重。沒有哪個家長會讓幼小的孩子去扛麻袋，況且，他們也真扛不起。既然如此，那為什么讓幼小孩子的大腦非得去學麻袋般重的“知識”呢？麻袋會將孩子壓垮，知識一樣會將孩子的大腦“壓垮”。大腦被壓垮，孩子就成了殘疾。表現在什么地方呢？就是缺乏創新意識，沒有創造力。當下，這種“腦殘”已然顯現。

據世界相關組織統計，中國孩子的計算能力排名世界第一，而創造力卻排名倒數第五。這是數據顯示。而現實中，大學生就業難，不僅是工作不好找，最關鍵的是孩子不會工作。

很多的大師與偉人的作為，都與童年的經歷有關。他們一生的追求與夢想大多都是從小就產生的。一個人，童年的生活經歷越豐富，接觸自然與社會越多，他們就越會找到自己的興趣、潛能所在，就會立下“有根”的鴻鵠大志，一生都會為這個大志而拼博奮斗。反觀我們現在的孩子，從小就知道學習學習再學習，升學升學再升學。在他們思想里，他們就是為學習而生。一旦學習結束，他們就失去了生活的指南，便無所適從了。

孩子就是孩子。真正的幼兒教育，應該以活動為中心，觀察孩子的天性、激發兒童的天性、發展兒童的天性，這才是教育的根本意義所在。

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