在敘述描寫中巧用抒情議論

【技法解讀】

記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，而適當的抒情和議論就像一幅人物畫的眼睛，向讀者透露出一定的情感和思想。抒情和議論是兩種表達方式，但在記敘文中，它們似乎很難分清彼此。如季羨林的《幽徑悲劇》：“在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關懷一棵古藤的生死呢？”作者批評了那些不關愛自然的人。抒情意味很濃。同時，作者也表明了這樣一個觀點：人類要熱愛大自然。議論的意味也很濃。

在記敘文中，要想運用好抒情和議論，就必須弄清楚它們與敘述描寫間的關系。

一、總分關系。敘述描寫是花瓣，抒情議論是花萼，花萼包著花瓣，與花瓣構成“總分”關系。如《幽徑悲劇》中的一至五段，描寫了幽徑的四季美景，這是分。第六段則作了如下議論：“這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。”這是總，有力地收束了以上幾段內容。

二、形神關系。敘述描寫是形，抒情議論是神，后者由表及里地從更深處揭示出前者的內在含義。如《幽徑悲劇》一文，全文主要敘述了幽徑中那棵古藤的生死，這是形。結尾則寫道：“但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。”這是神，表明了作者維護真善美的堅強決心，有畫龍點睛之效。

三、骨肉關系。敘述描寫是血肉，是文章的具體內容;抒情議論是筋骨，是支撐全文內容的骨架。如杜衛東的《明天不封陽臺》一文，開頭一句“明天要封陽臺”獨立成段，表明了作者鮮明的觀點。到第七段又有一段議論，起始句是：“是的，明天還封陽臺嗎？”行文內容發生轉折。結尾一段仍是抒情議論，起始句是：“我決定明天先不封陽臺了。”文章內容又落到了一個新的層次上。這三個句子支撐起了全文的三部分內容，前后照應，一線貫通，使文意層層遞進。

四、因果關系。敘述描寫是因，抒情議論是果，感情由景而生，觀點由事而出。如《幽徑悲劇》中的第十三段，作者先敘述了古藤被毀的具體情形，這是因;接著直抒胸臆：“此時，我簡直是悲哀至極，哪里還有什么閑情逸致來欣賞幽徑的情趣呢？”這是果。

了解了抒情議論與敘述描寫的關系，我們在寫作記敘文時就可以靈活運用，并能讓其為敘述描寫錦上添花。

【習作看臺】

留住那份純真

秦培嚴

遠處的浪花一層又一層，海灘上清涼的海水沒過了我的腳丫。大海在凈化著我的靈魂。（既有景物描寫，又有陶醉之情，引出美好回憶。）

櫻花爛漫

我心中的櫻花雖然不如日本的櫻花那樣美，但它卻是我的精神寄托。（議論，表明心中的櫻花另有深意，領起下文。）

波浪形的葉子，白色的茸毛，綠得讓人看不清的葉脈。它的莖是那樣的筆直挺拔，好似芭蕾舞者的雙腿，纖細而又不缺乏剛勁。黃色的小花好像陽光一般，常常溫暖著我的心扉。在我的童年里，黃色就是陽光的顏色，它帶給我無限幸福。（描寫生動，突出童年心中櫻花的美麗。）

我終于明白，純真就是少時的天真爛漫。（議論，點明純真的第一種含義。）

螃蟹情緣

夏夜的天空，星星眨著眼睛，明月披上了黑色的輕紗，美麗而又深邃。（描寫迷人夜景，烘托美好心情。）

我喜歡和爸爸一起到海邊去抓螃蟹。每當夏夜來臨，螃蟹就喜歡爬上岸，有時成群結隊。我們就舉著手電筒或電瓶燈照岸邊，一旦照到螃蟹，它就一動不動，好像專等著我們去抓它。

那一夜，我和爸爸抓到了很多螃蟹，我很得意，與它們嬉戲。突然，一只螃蟹鉗住了我的手指，我疼得大叫。爸爸讓我趕緊把手放進水里，螃蟹一遇水，就松開鉗子，逃走了。爸爸說：“如果你使勁掰它的鉗子，它就會使勁夾住你不放;你放了它，它也就放了你。”（敘述被蟹鉗又放走蟹的過程，暗含哲理。）

我終于明白，純真就是寬容地對待別人。（議論，點明純真的第二種含義。）

噴薄火焰

我和他時敵時友，有時吵得不可開交，有時卻又聊得難舍難分。

他是我最好的同桌，嚴厲又不缺乏耐心，在我遇到困難時，他總是盡全力幫助我。

一次考試，他的成績不盡如人意。看到他那憂慮的神情，我也很著急，我終于找到了幫助他的機會。

我悄悄地將一顆西紅柿塞進了他的書包里，希望這顆西紅柿讓他看到噴薄的火焰，喚起他的熱情。果然，他明白了我的用意，向我會心一笑。

我終于明白，純真就是不露聲色、真心細致的關愛。（議論，點明純真的第三種含義。）

在成長的過程中，我感受過各種各樣的純真，每一份純真都是一顆糖果，都值得反復品嘗。（結尾抒情議論，照應題目，表達懷念之情。）

【精彩點評】

這篇文章的成功之處主要有以下兩點：

一是結構完整清晰。全文三大部分，中間三個小層，這個“三三式”安排得很得體。中間三小層各用小標題，每一層都是先敘述描寫，后議論抒情，點明純真的含義。結尾使用抒情議論文字，有力地收束了全文。

二是描寫用得恰到好處，有烘托感情的景物描寫，有流露心理的神態描寫，使文章內容有血有肉，細致動人。