基于網(wǎng)絡的“校本課程”學習平臺

當今教育越來越重視學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，學校、家長對學生教育的思想觀念也悄然發(fā)生著變化，新的教育觀念呼喚新的教育方式。近年來，很多學校開展了校本課程，全新的教學內(nèi)容和理念需要更先進的教學方式來支撐，同時以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以超乎人們想象的速度發(fā)展，隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，網(wǎng)絡技術(shù)在教學中的應用也不斷普及。

網(wǎng)絡學習環(huán)境理論基礎分析

校本課程是在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。校本強調(diào)課程開發(fā)的全部活動，從計劃的制定、內(nèi)容的設計到相應評價體系的建立，都是由學校發(fā)起，并在學校中實施，但同時也強調(diào)了校外專家、學者及教育行政人員的指導，也需要家長、社區(qū)人士的參與，為校本課程創(chuàng)設網(wǎng)絡學習環(huán)境。老師將課程的計劃，內(nèi)容等發(fā)布上去，在網(wǎng)絡上與社會各界人士共同探討課程，肯定能夠得到關(guān)于課程的更多方面的建議，更有利于課程的開發(fā)和實施。

網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計需求

下面筆者就在學習環(huán)境理論和建構(gòu)主義學習理論的基礎上結(jié)合校本課程學習的特點，提出了校本課程網(wǎng)絡學習環(huán)境具體設計的幾點需要。首先，支持校本課程網(wǎng)絡學習環(huán)境應該具備的模塊和功能有：學習內(nèi)容管理模塊，授課者將課程內(nèi)容或者教程按章節(jié)發(fā)布到該平臺中，學習者登錄后學習。交流和討論模塊，無論是校本課程課題的確定還是對校本課程內(nèi)容的研究都需要與老師和同學進行討論與交流，可借助于在線留言或者實時交流的形式。資源庫，包括向?qū)W習者提供所討論問題需要的理論基礎以及相關(guān)的素材資源。可借助于內(nèi)容管理模塊、下載模塊或FTP。在線測評（評價）模塊，學習者在經(jīng)過一階段學習后，可讓學習者進行階段的測評，實時給出成績，讓學習者了解自己的學習成果，可更好地規(guī)劃下一步的學習計劃。作業(yè)提交模塊，校本課程有些章節(jié)需要學生學習后提交作品，比如《多媒體制作》一課，學生學完后需要提交一份多媒體作品作為課程的考核內(nèi)容，可采用在線提交作品的形式。

個人認為，一個校本課程的網(wǎng)絡學習平臺需要包括以上五大模塊，其中內(nèi)容管理模塊是核心，這是學習者獲得校本課程知識內(nèi)容的主要途徑，其它模塊都輔助內(nèi)容管理模塊進行課程的測試管理。

網(wǎng)絡學習環(huán)境的實現(xiàn)

目前網(wǎng)絡上網(wǎng)絡學習平臺的程序非常多，其中不乏成熟的商業(yè)程序，學校校本課程的網(wǎng)絡平臺應考慮使用實用性免費程序，根據(jù)筆者近幾年的嘗試來看，目前免費的E-learning平臺中，Moodle平臺和Learsite使用非常廣泛，程序比較成熟，平臺架構(gòu)也比較適合搭建校本課程的網(wǎng)絡學習環(huán)境。其中Learsite程序僅適用于信息技術(shù)學科類，其它學科使用起來不太方便，所以筆者推薦使用Moodle程序來搭建。

Moodle（模塊化面向?qū)ο髣討B(tài)學習環(huán)境）是基于PHP+MYSQL、用于發(fā)布網(wǎng)絡課程的軟件包，它以建構(gòu)主義學習理論為理論基礎設計制作，是一款自由的開源軟件 （在 GNU 公共許可協(xié)議下）. 也就是你可以自由免費地使用它。Moodle主要擁有課程管理、作業(yè)模塊、聊天模塊、投票模塊、論壇模塊、測驗模塊、資源模塊、問卷調(diào)查模塊、互動評價等功能，完全可以滿足校本課程的網(wǎng)絡學習平臺的要求。Moodle起源于澳大利亞，程序中一些課程思維和傳統(tǒng)的中國教育還是有些區(qū)別的，另外程序存在著，運行速度慢，并發(fā)率低，訪客多了之后，Moodle訪問速度下降明顯，用戶體驗不佳。所以，使用Moodle前期需要做的工作很多，比如，服務器環(huán)境的搭建、用戶（教師、學生）權(quán)限的管理等。

結(jié)束語

運用Moodle等搭建校本課程的網(wǎng)絡學習平臺是信息化發(fā)展到今天學生和教師共同的需求，但是利用網(wǎng)絡平臺進行校本課程的設計是一個復雜的過程，需要投入很多的時間和精力，而且也不是所有的校本課程都適用于這種基于網(wǎng)絡的學習方式。教師利用網(wǎng)絡進行校本課程設計時應充分考慮到課程類型、學習者類型、課程目標等，以便達到很好的教學效果。適合使用網(wǎng)絡平臺進行校本課程設計的，授課者應熟悉平臺的各個功能，整體上規(guī)劃學習內(nèi)容，平臺權(quán)限合理分配，學會利用一些細節(jié)功能提升學生的學習效率。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學校）