以音樂為切入口的“難忘教育”新探

作為南通市第三中學的一名教師，筆者從教十余年來，親歷并目睹了學校與江蘇省南通中學實施聯合辦學以來在各方面的變化與發展。南通中學歷來重視德育，且追求德育的無痕、深入與持久，近年來承擔一項頗具影響力的教育部規劃課題《難忘教育研究》。通過實施聯合辦學，這一課題無論是從理念上還是從實踐方式上，都一直深刻影響著南通三中，使教師的行為和教育效果發生著積極的轉變。

用音樂為教學增加“難忘”背景

筆者的業余愛好是音樂，有時候，有關音樂的靈感就在一瞬間誕生。記得有一次上班會課，筆者講的主題是愛國主義，可是發現有部分學生卻昏昏欲睡。于是，筆者立即提醒他們打起精神來：“沒有斗志，如何能承擔未來，更別談為祖國的繁榮富強貢獻力量了。”此時，筆者聯想到了音樂，便隨機播放了一首澳門回歸主題曲《七子之歌》給他們聽，同時把這首歌的歌詞含義、創作背景以及筆者對音樂曲風的理解與他們分享，加上這首歌的旋律本身就是非常優美，如此，愛國主義教育潤物無聲。頓時，學生們一個個打起了精神。其實，這還是源于“難忘教育”課題的影響，根據其理論，音樂對人身心的特殊影響方式有利于豐富教育的手段，突顯教育的目的，強化教育的效果，實現教育的難忘。

經過此次實踐，筆者更清醒地認識到，學生有可能普遍對憑空說教般的教育方式是有所抵觸的，他們所處的環境是多元的，面對的社會是多彩的，所以學校教師的教育方式一定要改變，只有與時俱進才能適應他們的需求。于是，在以后的很長一段時間里，筆者都在嘗試著靈活運用好音樂這個自己比較熟悉的工具，為教育教學活動增添色彩，為教育的效果增加“難忘”的背景。筆者還記得在強化學風、社會道德的時候運用了《真心英雄》，在母親節前的班會課上運用了Beyond的《真的愛你》等。

一次次的成功可以不斷給人建立起充足的自信心，也會讓人愿意一次次的努力付出去為下一個成功積累條件。印象很深刻，那是在兩年前，筆者所任教的班級要參加學業水平測試，同學們在這種緊張的氛圍下似乎很慌亂，也感覺有點信心不足，而且班級凝聚力也不太足。還有20天就要參加考試了，此時，筆者召開了一次主題班會，并用自己耗費半月精力為他們創作的原創歌曲《夢的華彩》來加油打氣。筆者現場演唱，教他們唱，和他們一起唱，激發他們的熱情與斗志，他們的眼里慢慢充滿了感激與興奮。在唱完第一遍后，他們就開始集體鼓掌了，而且要求一遍遍的重復，直到學會。而后，以這首歌為背景音，筆者把班會課引向了“正題”，不斷激勵他們的信心，帶給他們憧憬和希望。在這后來的備考日子里，筆者看到了一個脫胎換骨的班級，充滿了信心、斗志和友愛互助的凝聚力。當然，在最后的成績揭曉的時候，留給大家的也是令人“難忘”的成功收獲。

“難忘教育”校本化

自從這次原創音樂的“難忘教育”體驗大獲成功以后，筆者思索了很多，也越來越自信的發現校園原創音樂在“難忘教育”實踐中可以大有作為。《基于誠信價值觀的有效德育研究》是南通三中獨立申報并承擔的市級重大招標課題，該課題正是在南通中學《難忘教育研究》課題上的延伸和發展，也是一種基于本校實情的一種校本化行為。筆者在該課題中承擔一定分工，個人研究的切入口和立足點就是校園原創音樂。在學校樹立“誠信教育”的德育品牌背景下，筆者和幾個志同道合、熱愛音樂的同事一起創作了誠信教育的主題曲《誠信之歌》。這首歌充分表達了三中人對于誠信的理解和追求，飽含著豐富的情感。這首歌一經完成，就立即成為了南通三中“誠信教育”的重要品牌之一，并專門制作成MTV在校內外多種媒體中展示，一時間在學校內外廣泛傳唱。后來，我們還曾受邀在南通市廣播電臺就該歌的創作作專場介紹。在校園廣播臺和學校多種大型活動中，這首歌也常常是“經典曲目”。在學校一次面向全市的誠信開放日活動中，這首歌就是開場曲，反響熱烈，活動氛圍因此而得到了很好的渲染，這顯然是取得了奇效。

此后，學校還專門舉辦了校園歌曲合唱比賽，《誠信之歌》是必選參賽曲目，各個班級都為這首歌的演繹費盡了心思，也出現了很多精彩的表演形式。在這一系列的活動中，教師們驚喜地發現“我們的學生的創造力也是無窮的”，于是在此后的很多活動中，大都有了既具有南通中學“難忘教育”特色，又具有南通三中“校園原創音樂”特色的新的成功案列。這其中既有老師的付出，也有學生自己的創作和演繹，如南通三中的新畢業歌《六月》是由老師和畢業班的學生創作和演繹的、獻給畢業生的歌曲，《青春之歌》也是自己為校運會和校園藝術節而創作的歌曲。這樣的歌曲還有很多，學校也有了自己的網站，這成為擴大宣傳和教育的一個新平臺。在這樣的一個個創作和實踐教育的過程中，筆者發現自己和學生、學校在一同成長著，這種變化是一種必然，因為它是將南通中學的“難忘教育”思想在南通三中的校本化、再發展、再創新。相信許多和筆者一樣的教師都有此同感，也將不斷發揚這種勇于開拓、敢于創新的精神。

【本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《運用校園原創音樂進行道德引領的實踐研究》《聯合辦學促進義務教育優質均衡發展的個案研究》和南通市教育科學“十二五”規劃課題《基于誠信價值觀的有效德育研究》的研究成果】

（作者單位：江蘇省南通市第三中學）