把核心價值觀教育融入課改中

學校是培育和傳播社會主義核心價值觀的主陣地。把社會主義核心價值觀體系融入到課堂教學、校園文化建設和學校管理中，構建有效的德育課程體系和教材體系，拓展中學課堂教育途徑，是教育者堅持立德樹人的根本任務與責任。筆者所在的重慶市第十一中學校積極踐行這一核心價值觀，推動社會主義核心價值觀進教材進課堂進頭腦，內容充實飽滿，載體豐富多樣，形式生動活潑，亮點鮮明突出，影響廣泛深刻。

理念引領，正確決策

學校始終堅持“博文修德，精益求精”的辦學理念，結合當前教育形勢，確立了“拓展中學課堂教育途徑，積極踐行社會主義核心價值觀”的主題，強化“1234”工作思路，著力抓好核心價值觀教育。

強化一種理念 學校自開展“社會主義核心價值觀進課堂”以來，始終秉持以學生為中心的教育理念。注重以學生的培養和發展為中心，通過在課堂中開展核心價值觀的教育，提升學生的綜合能力和素質。

打造兩大陣地 即打造“一課堂”和“二課堂”兩大陣地，努力擴大主題教育覆蓋面。“一課堂”即室內課堂，旨在依靠學科教育傳輸社會主義核心價值觀；“二課堂”即活動課堂，力求通過活動過程滲透社會主義核心價值觀。

做到三位一體 學校努力引導學生學習核心價值觀、樹立核心價值觀、踐行核心價值觀。學習核心價值觀，做胸懷天下的博學者；樹立核心價值觀，做與時俱進的領路人；踐行核心價值觀，做腳踏實地的實踐者。

抓好四對結合 在市、區各級領導的關心和支持下，學校積極打造主題教育課堂，努力抓好四對結合：把學習內容與社會需要相結合、把理論學習與實踐經驗相結合、把學校發展與個人發展相結合、把學習知識與學生實際相結合。

課改助推，完善體系

抓住“深化教育改革，全面推進素質教育”的契機，注重傳承和強化工作特色，豐富和完善體系建設，努力做好社會主義核心價值觀進課堂的四個“強化”。

課改為先，強化創新 課程改革是教育改革的核心內容。學校把核心價值觀進課堂融入到課程改革的工作之中，整體規劃，系統研究，致力創新，有效實施。學校以國家課程為核心，以地方、校本課程為兩翼，以活動課程為拓展，將主題教育課堂進行有機整合，即學科內部有機整合、學科間有機整合、活動課堂有機整合、校內課堂與校外課堂有機整合，將核心價值觀內容巧妙設計到基礎課程、拓展課程、探究課程中，推動核心價值觀內容融入各學科課程設計、教材編寫、考試評價、作業完成中，充分發揮課堂教學主渠道作用，促使學生守根固本、多元發展。

德育為魂，強化服務 黨的十八大明確指出教育工作的根本任務是“立德樹人”。學校將德育工作置于核心靈魂的地位，根據新的形勢和學生身心特點，結合素質教育的要求，融入社會主義核心價值觀教育，如通過光盤行動、禮儀講座滲透文明教育，通過深入挖掘德智體美的內涵，科學整合國內外優質資源，為和諧教育作奠基，通過班會活動、社區活動，加強學生誠信教育。

合作為徑，強化交流 在教育改革進入深水區和攻堅區的今天，多樣化的合作不斷開辟學校核心價值觀教育進課堂的新途徑。合作從“校內、校外”兩個層面展開，開拓師生視野，搭建合作實踐平臺。通過校內合作進行資源整合，重慶十一中注重強化師生之間、學科之間、部門之間的交流，使得主題教育更科學、更合理、更適應學生綜合素質的培養。通過校外合作達到優勢互補，無論是區域間學校的互動，還是與國內知名學府的互訪，重慶十一中始終以積極開放的態度汲取智慧，實現優勢互補，資源共享。

育人為本，強化發展 學校在“立德”的基礎上確立了新的符合社會需要與發展的育人目標：培養“有人文精神、有科學素養、有創新能力的家國棟梁”。旨在培養健康的、多元的、卓越的人，該育人目標細化和凸顯了社會主義核心價值觀的基本內涵。它促使學生在繼承發展中追求卓越，在多元融合中追求卓越，在個性差異中追求卓越；促使學生自主地、能動地、創造性地發展，在未來成長中能為自己的幸福人生奠基，從而真正服務于社會，服務于國家。

機制健全，措施落實

學校認真領會中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》精神，并學習傳達學校開展主題教育活動要求，確立了三項機制，切實將“社會主義核心價值觀進課堂”舉措落到實處。

一是以更深入的學習機制提升能力。重慶十一中深入開展中國夢教育學習，不斷增強全校師生的道路自信、理論自信、制度自信。把社會主義核心價值觀教育學習納入教師隊伍培訓學習計劃，納入學生課堂學習內容，為實踐發展提供學理支撐。

二是以更有力的創新機制助推發展。緊跟時代步伐，緊扣創新主題，狠抓工作思路、落實工作舉措，學校為實現社會主義核心價值觀教育，堅持“三步走”戰略，開展了一系列高質量、高水平的主題教育活動。走專門學科教育途徑，凸顯教育針對性；走課堂滲透教育途徑，確保教育實效性；走隱性課堂教育途徑，突出教育常態化。

三是以更扎實的服務機制惠及師生，傾力打造“溫馨小家”組織工作優質服務品牌，深化拓展“文幼章大講壇”活動，在服務全校師生的實踐中大力弘揚“三個倡導”的核心價值觀。依托“校長開放日”“網上評教系統”以及“班主任信箱”等活動載體，引導領導干部及教師深入班級、貼近學生，幫助學生解決實際問題，促進學生健康成長。

內容豐富，形式多樣

重慶十一中形成了課堂教學、社會實踐、校園文化等多位一體的育人平臺，不斷完善核心價值觀教育，教育內容豐富，形式多樣，形成了愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

發揮課堂教學的主渠道作用 學校完善了初中、高中有機銜接、循序漸進的教材體系和課程體系，要求各學科積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，并把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，融入到各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。并分學段有序推進學校優秀文化教育，推進教學方法改革創新，推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經驗、好做法。

發揮社會實踐的養成作用 引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解。堅持開展“學生進社區”活動，強化學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動，引導學生關心身邊弱勢群體，讓學生做友善、文明之人。

發揮校園文化的熏陶作用 以社會主義核心價值觀為引領，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。開展誠信教育，將學生誠信表現納入學校教育質量綜合評價體系，納入學生成長記錄。深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“中國夢”專題教育活動。利用重大節慶日、民族傳統節日、讀書月、紅五月、體育藝術節、開學典禮、軍訓、國旗下講話、學生黨課團課、校園廣播站、文幼章大講壇等時機和載體，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等系列教育。著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌，以形成良好的校園文化氛圍。

發揮教師隊伍的示范作用 把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。研究制定師德建設長效機制，劃定教師基本工作要求和品德、政治、法律底線，表彰先進，樹立典型，發揮優秀教師典型在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的示范引領作用。

發揮校園媒體的引導作用 重慶十一中利用校園網絡、《博文》校刊及文化長廊等，打造具有廣泛影響的社會主義核心價值觀主題教育互動專區和專刊。普遍開設班主任、科任教師博客和校務微博微信、班級微博微信，引導支持社會主義核心價值觀進網絡，傾力打造學生自我教育、自我服務、自我發展的重要平臺。

全面育人，成效顯著

長期以來，學校堅持以理念為引領，以課改為先導，以形式為載體，以機制為保障，始終堅持學習核心價值觀、樹立核心價值觀、實踐核心價值觀，取得了顯著的成效。

創新了學生主題教育模式，增強了思想政治教育實效性 學校一方面通過師生一起學習理論、自我內化理論、自我實踐理論，實現了學生的自我教育和自我管理，進一步彰顯了學校的主體教育特色。另一方面，學校通過組織開展校園內外豐富多彩的主題教育活動，傳遞中國特色社會主義最新理論成果，豐富了中學生學習黨政方針的內容，調動了中學生學習形勢政策和科學知識的積極性，增強了思想政治教育的實效性。

提升了學生理論修養，積極培育和踐行社會主義核心價值觀 學校加深了中學生對時政理論的認識，增強了中學生的理論修養，堅定了中學生跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，激勵著學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的目標而努力奮斗，實現了中學生個人夢想與“中國夢”的有機契合，自覺踐行社會主義核心價值觀。

促進了校園文化建設，豐富了中學生課外文化生活 學生通過積極參加學校及社區活動，組建學生社團，組織開展“校長開放日”“紀念11.27”等主題教育活動，向《博文》校刊投稿，豐富了學校的文化生活，營造了積極向上的學習氛圍，增強了學生學習、實踐黨政方針的意識，繁榮了校園文化。

輻射與引領核心價值觀的教育作用 重慶十一中“社會主義核心價值觀進課堂”工程得到了當地媒體的廣泛關注。2014年1月15日，重慶市委宣傳部領導率重慶各大主流媒體到學校現場采訪，1月16日，《重慶日報》以《素質養成手冊留下青春的印記——市十一中：社會主義核心價值觀進課堂，形式多樣，生動有趣》為主題，重慶晚報、重慶商報、重慶晨報、重慶時報、華龍網等從不同視角，對學校核心價值觀進課堂工程進行了全方位、多層面的系列報道，在全市引起強烈反響，為推進核心價值觀進課堂，為貫徹落實中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》起到了極好的推動和促進作用。

（作者單位：重慶市第十一中學校）