互動式模式在初中音樂教學中的應用研究

【摘要】任何教學課堂都需要師生之間的互動來激發學生學習興趣，初中音樂教學課堂更是如此。只有在課堂上采用合理的互動教學模式來調動學生學習積極性，讓學生對音樂知識產生興趣，教師才能夠取得良好的教學效果。而要想在初中音樂教學中采用互動教學模式進行教學，就需要教師轉變教學觀念，對教學方式進行研究和創造，合理利用師生互動教學模式來提高教學效果。本文將對互動式教學模式進行分析，探究互動式模式在初中音樂教學中的應用和體現。

【關鍵字】互動式模式 初中音樂 教學模式

互動式教學模式是指在初中音樂教學的課堂中，教師和學生達到對等的教學狀態，既能夠使學生充分參與到教學過程中來，又能夠讓教師取得良好的教學效果反饋。只有教師采用良好的互動教學模式進行教學，才能激發學生學習興趣，從而使學生獲得最佳學生狀態和學習效果。

一、合理導入教學知識，激發學生學習興趣

對于一名合格的教師來說，與學生進行耐心、細致的溝通是取得良好教學效果的關鍵，為了更好地激發學生對音樂的學習興趣，教師就要在教學過程中注重學生學習興趣的捕捉，培養學生對音樂知識的興趣，從而對音樂產生探究的欲望，不斷創新音樂知識。在進行正式教學之前，教師都要進行一個課堂的引入和過度，讓學生能夠快速進入課堂進行學習，教師只有抓住了學生對課堂的探究心理，才能順利完成教學任務。因此，教師在進行音樂課程的教學時，主要要做到引入部分富有激情，能夠激發學生的學習熱情，如在初中音樂教材上關于《動物狂歡節》一課的學習，教師在講授之前采用了利用播放動物叫聲，讓學生進行猜想的方式進行課程導入，這樣就能夠讓學生在課堂一開始就處在飽滿的狀態下，同時教師和學生也能取得良好互動關系。學生對導入方式產生興趣，自然就會對課程產生好奇心，將自己的注意力投放在所學的音樂知識上，并且跟隨教師的教學步驟進行音樂知識的學習。因而，音樂教師要注重課前導入語對于一門音樂課程學習的重要性，要經常給給予學生新奇的學習樂趣，激發學生對于音樂的喜愛之情。

二、營造平等教學課堂，建立師生溝通模式

教師要想在教學過程中取得良好的互動教學模式效果，首先就要在教學課堂上創設平等、民主的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中進行學習，并與教師形成良好的師生關系，在初中音樂課堂上，教師作為課堂的主導者，要有目的的指引學生進行音樂的交流和學習，除了在課堂上教授音樂知識以外，還要經常走進學生，與學生進行互動交流。除此之外，教師還應該給予學生充分的自主權，在教學過程中通過不斷地傳授新知識來激發學生強烈的求知欲望，從而使學生的創造力和思維得到充分的釋放。教師在課堂上給學生充分的言論自由權，尊重學生的想法，讓學生在音樂的課堂上得到身心健康的全面發展。教師要善于把握師生之間的良好關系，通過建立平等和諧的教學氛圍來督促學生進行學習，讓學生和老師之間的交流變得更為民主，學生在日后的學習中也能夠逐漸展露自己的風格，表達自己的觀點，并利用音樂搭建交流學習的平臺，充分感受到音樂課堂的魅力。

三、采用競爭模式進行教學，培養學生互動意識

初中學生正處在好勝心強時期，他們往往都急于表現自己，展示自己的優點，不管是在學習還是生活中，他們都希望通過努力來取得優秀的成績和教師的贊許，因此，教師要有意識的利用學生的好勝心理，通過在教學課堂上開展競爭活動來讓學生對知識的獲取產生強烈的學習意識，并通過競爭學習培養學生良好的學習習慣。如在課堂上采用搶答的方式讓學生回答上節課程所學過的知識點，既能夠激發學生學習興趣，又能讓學生加深對知識點的理解和認知。教師在進行一堂課的教學之后，可以預留一些時間讓學生進行一場知識的競賽，教師在競賽的過程中充分引導學生對所學知識進行回顧，并對表現良好，對知識掌握全面的學生采取一定的獎勵形式，而對于表現不太良好的學生則要進行適當的鼓勵，讓學生爭取在下一次的競賽中獲得勝利。當教師有意識的讓學生進行互動競爭時，學生就會在競爭的過程中進行最佳狀態的展現，并且利用競爭意識進行課后的學習和總結，從而充分鞏固自身對于音樂知識的把握能力。

四、為學生提供表現舞臺，增強學生學習信心

在新課改的推進下，教師和學生的課堂教學關系在逐漸發生改變，傳統的教學課堂上通常是教師作為教學主體，給學生灌輸知識，使學生的自主權得不到體現。而今，新型的教學模式打破了傳統教學中刻板的學習方式，改善了師生之間的關系，教師通過適時的引導學生和與學生進行互動來創造良好的教學環境，使學生能夠在課堂上充分的表達自己的想法，發揮豐富的想象與創造能力，從而讓教師取得良好的教學效果反饋。特別是在初中的音樂課堂上，學生對于音樂的感受能力在不斷提高，只有教師充分帶動學生進行課堂的互動教學，給學生提供一個展現自我的舞臺，才能夠讓學生在學習過程中不斷的增強學習興趣，提高學習成績。

總之，要想在初中音樂課堂上構建良好的互動教學模式就要做到融洽師生關系，共同營造和諧教學氛圍，及時引導學生進行音樂知識的學習，為學生提供合理的展示平臺，激發學生競爭意識并不斷前進。只有在課堂上創建了良好的互動教學模式，才能夠有效提高教學質量和學生學習效果，使學生的綜合素質能力的到提高，同時有力推動我國教學改革的發展。