新時期體育教師能力的構成及培養反思

【摘要】體育課程改革為體育教學提供了一個嶄新的“平臺”，也對體育教師提出了新的要求。隨著體育課程改革的深入，大量適應于現行課程框架的教學方式和教學行為開始顯得和新課程標準很不適應，這就要求體育教師必須改變以往的教學方法和教學行為。通過對新課程標準的特點，課程改革對學生的影響及以往教學過程中存在的弊端進行分析，從課前、課中、課后三方面為切入點，來論述體育教師在新課程標準的指導下，要建立一種全新的課程理念，構成新的教學能力，從而為體育教育事業的發展做出貢獻。

【關鍵詞】課程標準 課程改革 創新 教學能力

面對大力推進體育課程改革的新形勢、新任務和新要求，體育教師迫切需要改變傳統的教育思想，樹立新的教育理念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為方法的能力。為了迎接這一挑戰，廣大體育教師需要不斷學習新知識，掌握新方法，創新教學能力，才能更快的適應體育課程改革和發展的要求，以便更好的從事體育教學。

一、體育課程改革對學生的影響

體育課程改革要求學校體育要通過豐富多彩的體育活動，促進學生身體健康水平的提高，培養學生良好的心理品質，使學生具有良好的人際交往能力與合作精神，形成健康的生活方式，發揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度，從而促使學生樹立終身體育觀。體育課程內容的日益多樣化和靈活化，使各地區、學校、教師和學生在一個大的范圍內有了相當大的選擇余地。進行體育課的主要目的就是要增進學生的健康，學生顯然就是體育課的主要對象。學生的興趣愛好各不相同，體育課程改革正是抓住了這個關鍵點，改變了以往教學內容陳舊、單調、枯燥的特點，極大地促進了學生學習體育的積極性。 體育教師是體育課的直接執行者，體育課程對學生產生的一系列影響都取決于教師，可以說在一定程度上，體育教師是學生從事體育運動的引導者，無論多好的課程都需要有優秀的教師對它進行實踐。

二、體育教師在以往的教學中存在的問題

在傳統的體育教學中，教學與課程是分離的，教師被排斥于課程之外，教師的任務只是按照教學大綱的指示進行教學。教師只注重自己的教，而不注重學生的學，機械式的進行教學，這在一定程度上阻礙了學生全面健康的發展。主要表現在：教學觀念落后，教學方法簡單，教學內容陳舊，教學形式單調。在課堂上，教師和學生之間缺乏互動性，教師沒有真正處理好教與學的關系，使原本應該充滿生機的課堂變得死氣沉沉。在這種環境下，教師很容易忽視學生的主觀感受，只是一味的進行教授。一堂課下來，學生不僅什么也沒學到，反而助長了學習的依賴性，泯滅了創造性，形成了教師教什么，學生就學什么的教學習慣。缺少氣氛的課堂使學生產生厭惡感，從而造成了許多學生喜歡體育活動，而不喜歡體育課的狀況。

三、如何培養體育教師的教學能力

1.加強專業基礎知的學習。一名體育教師應具備良好的身體條件和體育知識技能，才能給學生創造一個好的學習氛圍，起到一個好的示范、渲染的作用。不管體育教學進行怎樣的改革，沒有專業基礎知識的體育老師是毫無用處的，因為體育教師只有具備豐富的專業知識才能對教材進行正確的分析和組織，而正確的分析和組織教材是上好一堂體育課的前提和基礎。因此必備的專業基礎知識是體育老師不可缺少的。

2.注重心理知識的積累。心理知識雖然不包含在體育專業基礎知識內，但是體育教師掌握豐富的心理知識，不僅能更好的調節學生的心理健康，而且在教學過程中可以及時的調控學生的情緒狀態。因此，心理知識的積累是體育教師教學能力構成不可缺少的部分。

3.學習現代教育技術。 重視現代教育技術的學習，尤其要學習多媒體教學軟件制作的相關知識，積極設計，制作多媒體教學課件，利用它有針對性的幫助學生學習，來提高課堂教學的效果。另外還應該學會通過網絡獲得各種與體育有關的教學信息來充實課堂教學內容，盡可能多的為學生提供各種最新的體育信息資源。

4.注意保健養生知識的學習、積累。一名合格的體育教師，不僅要能教給學生運動技能，而且還要給學生灌輸保健養生方面的知識，使學生在日常生活中，知道如何運用所學過的知識處理一些運動中的突發事件，如：運動損傷的處理，人工呼吸的程序等，并能主動樹立終身體育觀。體育教師在日常生活中，也要堅持養生之道，從而給學生樹立一個健康的形象。

5.參加職后培訓活動。在體育課程全方位改革的今天，各校都應該構建體育教師職后培訓體系，組織體育教師積極的參加職后培訓活動，關注課程改革的新動向，不斷完善體育教師的知識體系，以適應體育教學發展的需要。

綜上所述，體育教師應在《標準》的指導下改進教學觀念，接受課程改革的洗禮，以正確的健康觀指導教學，樹立“健康第一”的指導思想，重新認識自己的教學方法，教學手段，教學行為，從對教材分析、組織、創新能力，對課程資源的開發、創新能力，運用現代教育技術的能力，講解、示范能力，敏銳的觀察、分析能力，調控學生情緒的能力，組織能力，教學管理能力，課程評價能力，教學研究能力等幾個方面來完善教學能力體系，以適應教學發展的需要。無論哪種教學能力其目的都是為了更好的進行教學，所以體育教師除了應提高教學能力以外，還要注重社會活動能力，獨立而創新的工作能力，自學能力，適應能力，應急能力的培養，以適應時代的需要。