如何點燃和掌控“上帝”的心中之火

【摘要】學生是我們老師心中的“上帝”，老師的工作就是如何服務好、教育好“上帝”，為他們以后更好地服務社會打下良好的基礎，使他們既能遵守社會規范又具有朝氣蓬勃的活力，以便更好地推動社會發展。我們做的目的是培養學生的自我管理、自我教育、自我提升的能力，實現學生的自我管理、自我教育、自我提升的目標。

【關鍵詞】自我管理 自我教育 自我提升

現在，我圍繞“規范教育”和“激勵教育”所開展的班級建設活動談幾點看法。

一、起始班級建設的第一步就是師生間的相互了解

向學生全面介紹自己，尤其是性格、脾氣，工作態度與工作閱歷以及對班級的期盼；全面的介紹課任教師的特點優點，以樹立本班學生的學習、生活信心，首先要使他們感到能進入這個班級是很自豪的。班主任要以激情澎湃的語言歡迎新同學的到來，對班級工作、對每一位同學充滿信心。班主任的自信為形成良好的班集體打下了基礎。

二、向學生全面宣講《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，并要求學生誦讀、熟記

發動全班同學制定班級規章制度、《中學生日常行為規范》執行細節。學生自己制定的制度，自己肯定樂于執行。要求學生做到：在家孝敬父母長輩；在校尊重老師，有愛同學；在社會遵守社會公德，要有守法守規意識、奉獻社會意識。對學生日常行為問題，要天天抓，時時抓；反復抓，抓反復。

三、勤下班，尤其是起始班的頭一個月，必須勤

只有勤下班，才能發現學生學習生活中的問題。發現問題，批評學生，應當注意方法。一方面要抓住細節，有針對性的批評特定學生，和藹的批評，班主任不妨多一些笑容；另一方面對于平時發現、積累起來的共性問題，針對全班同學，一定要嚴肅批評，規范全班。這就是抓細節、促規范。發現細節，是一門學問，老師勤是一方面，我們還要依靠“班情日記”，班干部的工作匯報，課任教師的交流信息，寢室管理員的交流信息。班主任可以將其記錄在班主任工作日記上，一周一小節，時常反思自己工作的得失。

四、建設好一支強有力的班干部隊伍

班干部由班主任指定與學生選舉相結合產生。但最后主要通過競選產生。初始班級由于班主任對學生不了解，班主任可組織一次無“主干”的活動，從中發現組織能力較強、學習能力較好的人擔任臨時班干部。正式班干部等同學間有一定的了解后競選產生。班干部產生后，班主任應善于教育、引導，使之成為班主任的得力助手。

五、班級工作應以德育為先著重抓好思想政治工作

大道理、小道理都得講。結合自身的成長經歷，學生的成長個案來說明。思想工作應天天講，學生行為應天天反思，以逐步提高學生的思想道德水平。一個品德較高的同學，其學習態度也必然是好的，其成績也會進步。

六、有計劃的開展主題班會

如“我以進高二（2）班為自豪”、“只爭朝夕，奮勇拼搏”、“我與先進找差距”、“超越自我”等。通過一系列的主題班會，一方面凝聚了人心，有利于形成團結向上的班集體。另一方面，同學的思想得到了熏陶，言行上得到矯正，正氣感越來越強。同時，發現問題能及時得到糾正，班級的主旋律不斷得到弘揚。

七、他山之石，可以攻玉

要借助校外的他人的力量，強化對本班同學的教育。第一個學期，我請了2012屆（16）班的班長余興同學介紹河北衡水高中同學們的學習風貌，人家跑操的軍姿、15分鐘吃飯，每天上課前的考試等等，他們的勤學苦讀給同學們留下了深刻的印象，知道了“鋼鐵就是這樣煉成的”。

八、關愛每一位同學，尊重每一位同學

創新符合時代特點的教育方式，將對學生的教育轉換成師生間平等的心靈溝通，你將學生當作朋友，學生便把你當作朋友，師生成朋友，教學更相長。教師要善于運用朋友式的批評教育方法，對待犯錯誤的同學，要用寬容的心態待之。對學生個體來說，微笑批評的效果肯定比嚴厲批評的效果好，鼓勵總比批評好。善于發現學生尤其是后進學生的閃光點，對學生多肯定、多鼓勵、多表揚是班主任工作十分重要的方法。

九、民主管理班級

班級的日常管理均由班干部負責，班主任幕后指導與掌控，每周班會課由值周班長點評，以實現學生教育學生之目的。班級的座位均由同學自己組合同桌，然后實行大循環式調動，一周一次。這既減輕了班主任排座位工作的麻煩，又使學生感受到了公平，因而深得學生歡迎；組長由每一組的第一位同學擔任，因而我班每一位同學都是班干部，人人均參與班級管理。班干部由學生競選產生，對自己責職范圍的工作認真負責；另選取七位主要班干部輪流值周，總管全班事務。班級管理制度由學生制定，學生品行量化考核由值周班干部執行，并張榜公布。

最后，我要說的一句話是：相信每個同學都是上進的，相信每個同學都是可以教好的，相信每個同學都有一顆“向善”之心。只要我們用“激勵”與“規范”去點燃掌控我們的上帝——學生心中的“向善”之火，這“向善”之火必將照亮整個班級，整個學校，整個社會！