如何構建激情飛揚的初中語文課堂

【摘要】新課程標準對初中語文教學提出了更高的要求，陳舊的教學模式早已經不能滿足當代學生的需求。因此，如何去構建激情飛揚的語文課堂，讓教者教得輕松，學者學得愉快，就成了語文教師迫切需要探討的問題了。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 激情飛揚

寧鴻彬老師曾說：“課堂教學是一門科學，又是一門藝術”。作為一名語文教師，不僅要努力加強自身修養、塑造良好教師形象、做好學生的表率，而且還應懂得靈活巧妙點燃學生學習的激情，富有創造性地向學生傳授知識。那怎么樣才能構建出激情飛揚的初中語文課堂呢？下面簡單談談個人的看法。

一、營造和諧的師生關系

眾所周知，在語文課堂教學中營造和諧的師生關系有助于提高學生學習的主動性和積極性，反之，學生就會倍感壓抑，影響課堂教學效果。因此，在課堂上教師一定要重視與學生建立起和諧的師生關系，以保證課堂教學的質量。尤其是在學生犯錯的時候，教師不能一味的批評、指責，這樣往往會使學生喪失自信，自暴自棄，產生“破罐子破摔”的想法，甚至產生抵觸情緒。在這種情況時，教師應該在尊重學生人格的前提下，站在學生的角度，設身處地的考慮對方的行為動機或個性需要，將心比心，以心換心，動之以情，曉之以理，就可以收到良好的教育效果。教師還可以巧妙運用教育智慧：用一句俏皮話，或一句小小的玩笑話、或一次輕輕地撫摸使緊張的氣氛得到緩和，使學生直抒胸懷。這樣的處理方法既有助于問題的處理，又能使學生對老師產生好感、信任和尊重。教師可以以朋友的身份用熱情換取信任，用坦誠換取信任，用信任換取信任。在這種教育環境中，師生情感更容易引起共鳴，以實現心靈溝通，便于解決問題，并利于構建和諧的師生關系，自然也就點燃了學生的學習熱情。

二、保持飽滿的精神狀態

于漪曾說過：“教師心中要有一團火，在任何情況下都要朝氣蓬勃，對學生有感染力，輻射力，只有燃燒自己，才能在學生心中點燃理想之火。” 的確，作為一個語文教師要想很好地在課堂教學中點燃學生的學習熱情，自己要保持良好的精神狀態，先燃起自己的熱情做一個富有激情的語文教師。當一聽到上課鈴聲，一拿起教科書和教案本，一進教室門，就應當情緒飽滿，精神煥發，全身心投入，走進學生心靈，達到忘我的境界，從而爆發出無窮的力量和巨大的創造性，給學生以美不勝收的藝術享受，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的學習欲望。課堂是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，所以教師一定要努力去營造“激情課堂”氛圍，“用激情點燃激情”，以自己的智慧激活學生的思維，讓課堂激情飛揚。

三、激發學生自主學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。據有關研究表明：人類對感興趣的事物，就會主動快樂地去探究它，在整個探究的過程中，不僅能保持精力充沛，廢寢忘食，而且還激情四射，樂此不疲。可見，興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內驅力。在課堂教學中，一旦激發起學生學習的興趣，就可激發學生獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅使下，學生就能夠輕松地克服在學習中遇到的困難，變被動接受知識為主動學習，甚至把艱苦的學習也當成快樂的享受。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生進入興奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，這種態度自然就會帶來疲倦。”如此看來，激發學生自主學習興趣，是點燃學生激情的內驅力，也是保持良好學習狀態的動力，沒有自主學習的興趣自然也就會造成學習的動力不足，從而使得學習效果不好。所以教師必須要清楚地知道：當代的初中學生自主意識增強，不僅自尊、自信需要被尊重，而且還具有情緒復雜、情感豐富、對未來充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好的特征。他們渴望通過學習獲取知識，但又意志薄弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩定、會產生逆反心理等，在教學過程中，教師要善于結合學生的這些特點，從教材適當的角度尋找學生學習的興趣點，以點燃他們的學習熱情。

四、轉變教學理念，大膽改革教學方法

陳舊的語文課堂教學都是由教師牽引著學生，逐字逐句串講句意的教學模式，這樣的模式“教師一講到底，學生昏昏欲睡”，自然也就不能激發學生的課堂學習熱情。要激發學生的課堂學習熱情，就必須轉變教學理念，把獨立思考、發揮想像、自主學習的時間還給學生，使學生有一個潛心讀書的過程。在課堂上教師的角色不再是一個“演員”，而應該是一個出色的“導演”，學生才是真正的“演員”。在學生充分自學的基礎上，教師先讓學生匯報他們各自自學的情況，然后師生再進行共同討論，互相補充。對于學生沒有弄懂的問題，教師安排質疑環節，啟發學生共同探討。這種課堂教學方法便于把學習的主動權交給學生，從而真正使學生能夠“我的課堂我做主”。

總之，只要教師能與學生建立起和諧的師生關系、保持飽滿的精神狀態、大膽改革課堂教學理念和教學方法、善于激發學生自主學習的興趣，就能構建好 “激情飛揚” 的語文課堂，收獲良好的教學效果！

參考文獻：

[1]王文霞.初中語文課堂教學激趣方法例談[J].成才之路.2011.

[2]王祥.讓語文課堂激情飛揚[J].新課程（中學）.2013.