“成功教育”在職高語文教學中的應用研究

【摘要】職高語文教學旨在幫助學生從基本的語文素養中來運用語言表達思想、增強語言交際能力，并能夠為以后的工作和成長奠定基本的文學基礎?！俺晒逃崩碚撆c職業教育的融合，尤其是在職高語文教學中，對于提高學生的自信心，增強學生職業成功感具有重要意義。

【關鍵詞】成功教育 職高語文 教學策略

職高語文教學是職業教育基礎性課程，也是培養學生綜合職業能力的重要素養課程，對于當前教學現狀中存在的學生積極性不高，對語文知識和基礎能力的掌握不夠等問題，需要從多個角度，全方位來改進，以促進職高語文教學整體效果的提升。本文將從“成功教育”理論出發，將職高語文教學作為突破口，來推進職高學生對語文學科的正確認識，并為增強自信，提高學生的職業成功感進行有益的探索。

一、開展“成功教育”的必要性和可能性

語文是職業教育課程體系中的基礎，從具體學科知識構成來看，聽、說、讀、寫等能力的培養都需要從基礎的語文知識的學習和掌握中來實現，如果對語文學科缺乏必要的信心，如果不能結合學生實際來融入有效的教學觀念，對于學生來說，語文素養的培養是難以實現的。為此，從教師視角來看，要注重對學生主動性的激發，特別是對于書本知識的講授上，要做到與學生生活實際的融合和銜接，既要體現語文知識的豐富性和文化性，還要展現時代性和藝術性。成功教育將對學生的鼓勵和支持放到首位，讓學生能夠從被動學習引導到主動學習中，幫助學生從自身實際來培養自己的優勢，激發自信心，從而增強職業成功感。同時，對于職高學生在培養語文習慣過程中，通過引導學生從廣播、電視、網絡、報紙、雜志等媒介上，最大化的獲取相關信息，增強自身的閱讀興趣，拓展自己的閱讀范圍，從自己喜歡的作品閱讀開始，逐步培養良好的學習習慣，為終身教育奠定基礎。

二、職高語文教學與成功教育理念的融合

職高語文教學要打破傳統教育思想的束縛，特別是對職高語文知識結構的重新架構，增強課程教學體系的張力。對于職高學生身心發展特點進行分析，特別是個別學生的自信心不強、學習積極性不高等問題，要從語文學科的知識構成上來引入成功教育理念，幫助教師改進課程教學模式，尤其是從教學策略和培養目標上進行重新定位，加大對學生知識、能力、情感、態度與價值觀等方面的培養。

1.從學生自信上激發學生的學習動機。在激發學生的學習動機之前，需要從學生的自我定位著手，特別是糾正對自己的態度和認識，學會發現自己的閃光點和優勢，增強自我尊重意識，引導學生樹立遠大的理想，特別是在幫助學生提高自控意識上，要有耐心的堅持對語文的學習，如對閱讀的堅持，對書法的堅持，寫作的堅持等，從而增強意志力，堅定學生的學習信念。在教師自我人格魅力構建上，教師要從自身的文學素養上來感化學生，真誠的去幫助學生，以高尚的品質去影響學生，以積極的心態、豐富的知識素養來激發學生的進取心。

2.強化對職高語文教學目標的優化。職高教材對學生來說有些是不適應的，特別是某些知識點和教學目標，難以體現時代性和學生實際，與其增強學生的學習壓力，不如優化教學目標來改進教學策略。一方面在教材知識選取上，教師結合學生實際來設定相應的知識篇章，如加大對文學多樣性的選擇，從文體上、文章風格上來貼近學生的興趣，可以適當引入暢銷讀物的教學內容，也可以對文學特長生制定專門的個性化作業，如書法練習，寫作要求，對于知識點的選擇上還要注重趣味性，增加一部分與學生職業特征相關的文化資料。加大對閱讀能力的培養，特別是在信息時代的今天，要引領學生從速讀中來拓展知識面；加大對學生演講與口才能力的培養，交流是人際溝通的基礎，也是與人交往的必要手段之一，強調口頭表達能力的培養，不僅可以增強學生的社會適應性，還能夠提高學生自信，增強學生文學素養。

3.構建適應職高學生特點的教學機制。職高階段的學生由于起步低、身心發展還不夠完善，對于語文課程教學目標缺乏學習積極性?；诖?，從以下幾點來著手：

一是做個課堂教學目標優化，結合職高學生的心理特點，從課堂氛圍營造上，注重多媒體教育手段的引入，并從情景教學中來增強學生的體驗，增進職高學生的交流與互動。

二是優化分層教學，結合學生的知識基礎差異性，對職高語文教學開展個體化分析，特別是對于學困生，要從語文興趣上來激發積極性，調動學生的學習積極性，杜絕厭學輟學現象的產生。

三是借助于成功教育理念，增強課堂師生互動交流，糾正學生對語文課程教學的錯誤認識，引入現代意識和鼓勵手段，注重課堂活動來激發學生的主動性，讓學生能夠從問題情境中來活躍思維，享受語文思維的樂趣；完善職高語文課程評價體系，尤其是對激勵性評價的運用上，要從多方面來進行展開，將口頭激勵、肢體語言進行綜合運用，讓學生能夠從自評、互評和教師評價中客觀的看待自己，提高自我意識，恢復自信心。

三、結語

成功教育是通過改進教育方式，使學生能在學習活動中感到自己已達到或超過自己的抱負水平時所體驗到的成功感。職高語文教師要從理論和實踐上不斷優化成功教育對學生自信的激勵，幫助學生能夠從主動學習中感受到語文的樂趣。