淺談阻礙中學生英語聽力能力提高的因素

【摘要】在英語學習過程中，我國中學生普遍面臨著聽力難以突破的問題。作者立足于中學英語教學實際，分析中學生英語聽力障礙形成的主要因素，并相應提出一些實際可行的措施，以增強英語聽力教學效果。

【關鍵詞】中學生英語聽力能力提高 影響因素 應對措施

在當前提倡素質教育及中西文化交流加劇的形式下，英語交際能力的培養無疑變得尤為重要。英語聽力能力是英語交際能力提高的關鍵。世界著名的英語教學權威路易斯？喬治？亞歷山大（L.G.Alexander）在談到英語時說：“先聽后說，先說后讀，先讀后寫。”由此可以看出聽力是英語學習的第一步。但同時，聽力也是英語學習中最難突破的一關，它成為大多數非英語母語國家學習者的頭等難關。我在實際教學過程中也發現了學生在英語聽力能力的提高方面所出現的問題。下面我根據自己的教學體會，分析影響中學生英語聽力能力提高的因素和應對措施。

一、影響中學生英語聽力能力提高的因素

1.缺乏扎實的語言文化知識。語言文化知識是學好英語的基礎，英語聽力自然也受到語言知識面的影響。如果學生的詞匯、語音及文化知識不足，勢必會對英語聽力造成不小的影響。

（1）詞匯量不足。詞匯量在英語學習中起著至關重要的作用，它是一切英語活動的基礎，聽力自然也不例外。聽力過程中的每一個對話、語段、語篇都由句子組成，而句子的基本單位正是詞或詞組。在聽的過程中，我們能短暫地模仿出聽到的發音，但如不掌握一定的詞匯量，便無法把與其所代表的符號——單詞聯系起來，也就無法得知符號所代表的意義。

（2）語音能力不足。英語是一種語言，語言最基本的作用便是用來交流，它必須發出聲音。而說英語所發出的聲音的基本便是語音語調，如果學生的語音知識不充足，辨音能力就會很差，從而影響聽力能力。語音能力不足的具體表現有以下幾個方面。1）讀音不正確或根本不會讀。2）辨別不出單詞中相似或相近的音素。3）不熟悉強讀和弱讀。

2.缺乏相應的詞匯。詞匯是語言最重要和最基本的單位。詞匯學習是整個英語學習的基礎，而豐富的詞匯積累會為聽力理解帶來意想不到的收獲。這一點在科技說明文中尤為明顯。例如當涉及辦公室的電腦及網絡方面的聽力內容時，如果學生不具備與計算機相關的詞匯積累，如：laptop（筆記本電腦），fax（傳真），e-mail（電子郵件），www（world wide web萬維網），electro-magnetic radiation（電磁輻射），terminal（終端），web browsers（網頁瀏覽器），modem（調制解調器），等等，則根本不能聽明白到底在說什么。

3.缺乏必要的記憶能力。記憶是一種自覺的過程，是儲存信息的心理能量。記憶分為感觀記憶（sensory storage）、短時記憶（short-term memory）和長時記憶（longterm memory）三個階段。當學生聽到一段話時，他們首先用耳朵來接受外界的刺激，這個階段是感觀記憶。處于這個階段的言語信息一般在一兩秒鐘內便會消失。當收聽到的內容受到注意后會轉移到相對穩定的短時記憶階段。短時記憶中的信息經編碼處理后便會轉移到長時記憶階段。而當聽力結束后，學生就是要從長時記憶中回憶所聽的內容。

二、提高中學生英語聽力能力的方法

針對上述存在問題，我認為提高學生的英語聽力，應著重在以下幾個方面下工夫。

1.強化語音知識，夯實學生聽力基礎。由于受母語發音的影響而導致學生發音不準，進而很容易把英語單詞聽錯，而且很多學生在初學英語時，常常用漢字來注明英語單詞發音，如yes注為“噎死”，book注為“布克”，等等。慢慢的，這樣的語音語調便帶有濃厚的似是而非的色彩。要糾正這些錯誤發音，首先要讓學生們多模仿、多跟讀，要求學生用一些電子工具把自己跟讀的發音記錄下來，然后放給其他同學或老師聽，讓別人給予糾正。其次，要掌握單詞的發言規律。連讀、弱讀與縮讀、重讀語調，這些都是學生應該掌握的規律。

2.嚴抓聽寫，提高學生英語的反應能力。聽寫是檢驗學生聽力能力的最佳手段，同時它也是最有效的提高英語聽力水平的訓練形式之一。要在有限的時間內把聽到的內容寫下來，既要求速度，又要求準確性。因此，教師要引導學生最好每兩天就進行一次聽寫內容的訓練，可以先從單句聽起，再逐漸過渡到短文。平時訓練時盡量讓學生們多聽幾遍，不要急于看文字材料。不能因聽幾遍而聽不懂就去查找文字材料，否則會降低聽的注意力，影響訓練效果。

3.抓單詞背誦，拓展學生詞匯量。單詞的背誦也有很多方法，我提倡靈活的背誦方法。比如鼓勵學生加大英語文章的閱讀量，對于文章中所出現的生單詞，不要立即去查字典，可以先嘗試著根據上下文來猜測詞義，等閱讀全文后在利益字典來檢查自己對生詞的推測，這樣所記的單詞無疑更牢靠。此外，還可以運用構詞法來拓展詞匯量，教會學生一些構詞法的原則，如：前綴、后綴的添加規則，復合詞的構成，等等。

綜上所述，影響聽力提高的因素很多，而聽力在語言學習中的重要性是不言而喻的，聽力水平的提高絕對不是一朝一夕所能達到的，這是每個英語學習者的深刻體會。作為英語教師，我們應該密切關注學生在學習上遇到的問題，采用正確的教學措施，有的放矢，以增強教學效果。