應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)管理平臺的研究與實(shí)踐

摘要：應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)模式探索與創(chuàng)新已成為近年來教育界關(guān)注和研討的熱點(diǎn)。結(jié)合應(yīng)用型本科院校的定位，在總結(jié)國內(nèi)外大學(xué)發(fā)展歷史與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了當(dāng)前應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)管理模式的局限與不足，構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)模式并設(shè)計(jì)能夠把握狀態(tài)，控制過程，反饋結(jié)果，咨詢決策實(shí)踐教學(xué)管理平臺。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型本科；管理系統(tǒng)

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）35-0163-02

一、研究背景

實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的整體戰(zhàn)略中提出應(yīng)著力提高學(xué)生“勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”，這既是高校培養(yǎng)人才的必然趨勢，也是貫徹國家科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略[1]。

目前，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)己經(jīng)成為我國高校教育改革的重點(diǎn)之一，朱曉剛[2]的《重建大學(xué)本科課程觀一基于從實(shí)踐出發(fā)的理論探視》，王洪才[3]的《論教育學(xué)的三重視界》，劉長江[4]的《實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵與外延》等均從不同的方面論述了實(shí)踐教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要作用，指出實(shí)踐教學(xué)關(guān)系到整體教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。曾曉松[5]、范偉[6]、馬玉真[7]針對實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個具體環(huán)節(jié)，闡明了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及提高大學(xué)教育質(zhì)量有著重要的意義。因此對實(shí)踐教學(xué)管理模式的研究也具有重要的意義。張宗輝[8]和劉佳[9]分別研究了國內(nèi)外高校實(shí)踐教學(xué)管理的幾種有效模式。實(shí)踐教學(xué)研究中也存在很多的問題，這些問題一方面是我國高校實(shí)踐教學(xué)問題的復(fù)雜性造成的，另一方面也是相關(guān)研究缺乏整體意識、適切意識的思維方式造成的。另外，在現(xiàn)實(shí)中，實(shí)踐教學(xué)管理研究的已有成果并沒有很好和及時地反映到應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)的管理工作之中，而研究中所反映的問題也沒有引起應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)管理工作者普遍的重視，因此，目前我國應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)管理依然問題重重。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)各大高校都非常注意抓緊實(shí)踐教學(xué)的管理工作，但在實(shí)踐教學(xué)過程的管理方面都依靠傳統(tǒng)模式即通過手動人工方式進(jìn)行項(xiàng)目分配和計(jì)劃劃分，由于實(shí)踐教學(xué)較多，手工分配計(jì)劃工作非常繁瑣。實(shí)踐教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)需要教師和學(xué)生提交許多文檔、資料，他們需要花費(fèi)大量的時間來維護(hù)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)產(chǎn)生的材料，既分散了精力，又影響了實(shí)踐教學(xué)活動的預(yù)期效果。此外教師和教務(wù)管理人員需要對整個實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控，各環(huán)節(jié)的歷史信息要可做到回溯，實(shí)踐成果、實(shí)踐效果、以及各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報表需要以友好的形式予以反映[10-13]。

三、實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)需求

我校在升本后提出建設(shè)具有地方特色的應(yīng)用型大學(xué)，立足福建，面向廣大中小型企業(yè)，主動適應(yīng)和服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)中小型企業(yè)需要的，熟悉企業(yè)運(yùn)作且具備較高專業(yè)能力和較強(qiáng)實(shí)際工作能力的，具有合作精神，創(chuàng)新精神和吃苦耐勞精神的應(yīng)用型專業(yè)人才。在此培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我校的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以便更好的針對就業(yè)以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)社會。

應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)含畢業(yè)設(shè)計(jì)管理、畢業(yè)實(shí)習(xí)管理、實(shí)驗(yàn)課程管理、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目管理，涉及的人員多，項(xiàng)目多，任務(wù)繁重。傳統(tǒng)利用手工模式進(jìn)行材料提交，任務(wù)劃分，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法非常繁瑣，且容易出錯。利用信息化計(jì)算構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理應(yīng)用平臺能夠提高工作效率，下面分別介紹各個功能。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)管理

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過程較長，項(xiàng)目較多，有畢業(yè)論文計(jì)劃安排和檢查，畢業(yè)論文出題、學(xué)生選題、教師下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生完成開題報告、文獻(xiàn)綜述、論文，學(xué)生答辯等。在這過程中，存在很多問題如學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識不足，投入精力不夠；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)較多，指導(dǎo)工作量太大，難以保證指導(dǎo)質(zhì)量；學(xué)校規(guī)模較大，青年教師上崗時間短，經(jīng)驗(yàn)不足，課題來源單一，涉及范圍過大或過小，不適用等。實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了檢查反饋功能和師生交流功能，借助于這些功能學(xué)校和各院系能對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時檢查和反饋，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的完成；教師能夠與所帶學(xué)生充分交流，保證論文（設(shè)計(jì)）的每個環(huán)節(jié)都能保質(zhì)保量及時完成。

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)管理

相對于傳統(tǒng)的信息收集的繁瑣工作，畢業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)操作管理過程簡單方便，教務(wù)處，各院系和教師可以通過登錄方式來對實(shí)習(xí)單位基地的信息、畢業(yè)生的實(shí)習(xí)信息進(jìn)行查看、修改和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等，畢業(yè)生可通過登錄填寫、修改自己實(shí)習(xí)工作的具體信息，確保學(xué)生實(shí)習(xí)過程的安全和實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3.實(shí)驗(yàn)課程管理

實(shí)驗(yàn)課程管理實(shí)現(xiàn)高效管理現(xiàn)代化、信息資源化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化，它以高效的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為基礎(chǔ)，建立起基于網(wǎng)絡(luò)Web的實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)，讓高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加方便、具體，讓教師、學(xué)生對于學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的效率更加高效。實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)的真正意義不是簡單的借助電腦處理收發(fā)簡單的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的安排，而是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各種應(yīng)用，使各院系教學(xué)管理人員、實(shí)驗(yàn)人員、教師能實(shí)現(xiàn)信息查看，教學(xué)任務(wù)安排，合理組織實(shí)驗(yàn)課程和各種信息的處理等，全面提高我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)信息化平臺。系統(tǒng)能夠自動統(tǒng)計(jì)學(xué)校各個實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)數(shù)據(jù)并生成報表上報，大大提高實(shí)驗(yàn)室工作人員和教務(wù)處工作人員的工作效率。

4.大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目管理

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目管理系統(tǒng)包括網(wǎng)上立項(xiàng)申報、評審、階段檢查、評獎申報和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等基本功能。該系統(tǒng)是根據(jù)我校創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理工作的需要，旨在加強(qiáng)我校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過程管理，探索并建立以項(xiàng)目為研究載體，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，注重學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和過程訓(xùn)練，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主題的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力，使我校學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到不斷增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到不斷提高。網(wǎng)絡(luò)化的項(xiàng)目管理使相關(guān)數(shù)據(jù)更加精確及管理工作更加科學(xué)高效。為使實(shí)踐教學(xué)管理平臺更為系統(tǒng)化，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)教育部本科教學(xué)工作水平評估有關(guān)文件精神，在我校已有的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課程，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目管理規(guī)章制度基礎(chǔ)上，就進(jìn)一步完善我校實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺勢在必行。

實(shí)踐教學(xué)管理平臺發(fā)揮四個方面的作用：把握狀態(tài)，控制過程，反饋結(jié)果，咨詢決策，能保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等管理的質(zhì)量，由畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)四個子系統(tǒng)組成，如圖1所示。采用統(tǒng)一用戶管理中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，實(shí)現(xiàn)四個子系統(tǒng)無縫結(jié)合。

為了保證質(zhì)量，系統(tǒng)采用校院雙重管理，完善管理運(yùn)行體制應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)管理應(yīng)實(shí)行學(xué)校和學(xué)院兩級雙重管理的模式，采用學(xué)院負(fù)責(zé)專管與全校共享資源相結(jié)合的運(yùn)行方式。實(shí)踐中心施行主任負(fù)責(zé)制，重點(diǎn)管理和協(xié)調(diào)全面工作。在科學(xué)務(wù)實(shí)的管理模式下，全體專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)教師、導(dǎo)師、安全員等權(quán)責(zé)分明，有效避免了工作推諉、拖沓等不良習(xí)氣。此外，應(yīng)制定和完善一系列如實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度等規(guī)章制度，為實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)行提供制度規(guī)范和物質(zhì)保障。

應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)中包括五種不同角色，分別是教學(xué)管理者、指導(dǎo)教師、教務(wù)員，校內(nèi)專家和學(xué)生。教學(xué)管理者在整個高校實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)中需要完成發(fā)布實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、審核實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和查看評教信息，指導(dǎo)教師需要完成提交教學(xué)材料、提交設(shè)計(jì)課題、選擇參與教師、執(zhí)行學(xué)生考勤、評定實(shí)踐成績和撰寫總結(jié)報告，教務(wù)員需要執(zhí)行基礎(chǔ)信息維護(hù)和開放課題工作，學(xué)生則需要執(zhí)行學(xué)生選題、提交實(shí)踐成果、查看實(shí)踐成績和評教反饋工作。校內(nèi)專家對整個實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行審核，評價和提出修改意見。

四、實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本文研究內(nèi)容中有兩個問題需要重點(diǎn)解決：系統(tǒng)數(shù)據(jù)如何實(shí)時共享和實(shí)踐教學(xué)流程多樣性。本文實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)能夠充分應(yīng)用現(xiàn)有教務(wù)管理信息系統(tǒng)己有的各種信息、教師信息、學(xué)生信息等常規(guī)信息，如何應(yīng)用己有數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時更新是本文需要解決的問題。本系統(tǒng)將應(yīng)用面向服務(wù)體系結(jié)構(gòu)，通過校園局域網(wǎng)以數(shù)據(jù)共享形式來解決數(shù)據(jù)實(shí)時更新的問題。

（1）本課題應(yīng)用基于VS2010開發(fā)環(huán)境，C#語言和MVC三層結(jié)構(gòu)來進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，能夠?qū)⒂脩魧优c業(yè)務(wù)邏輯層進(jìn)行很好的分離；（2）將工作流設(shè)計(jì)思想引入系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程，達(dá)到調(diào)整操作業(yè)務(wù)流程時不需要更改系統(tǒng)源代碼；（3）本課題在提高應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)管理工作方面有重要意義，能夠?yàn)橐院髮?shí)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)綜合管理自動化提供依據(jù)；（4）自動導(dǎo)入導(dǎo)出excel，txt，word文件，充分應(yīng)用現(xiàn)有教務(wù)管理信息系統(tǒng)己有的各種信息、教師信息、學(xué)生信息等常規(guī)信息，應(yīng)用己有數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時交換。

五、結(jié)束語

為進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)管理改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量效果，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和合作精神高級技術(shù)人才，實(shí)踐教學(xué)管理環(huán)節(jié)己成為應(yīng)用型本科院校在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)高校通過不斷改革實(shí)踐教學(xué)管理方法以及完善實(shí)踐教學(xué)管理模式來提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平。但實(shí)踐教學(xué)工作在實(shí)施過程中往往存在對實(shí)踐教學(xué)不夠重視的問題，在整個教學(xué)體系中所占比例相對較小，教學(xué)組織管理不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有一套完整的實(shí)踐教學(xué)管理制度、規(guī)范及考核體系，實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織管理、教學(xué)質(zhì)量主要依賴于指導(dǎo)教師的責(zé)任心和學(xué)生的自覺性。

本課題在針對莆田學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理工作方面的充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，努力引入國內(nèi)外針對實(shí)踐教學(xué)管理工作方面的成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，從我校實(shí)踐教學(xué)管理工作的實(shí)際情況出發(fā)，針對應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)管理工作進(jìn)行切實(shí)的理論研究和系統(tǒng)實(shí)踐探索。本課題著重研究高等院校中實(shí)踐教學(xué)工作的具體定位和流程組織設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)基于B/S結(jié)構(gòu)的高校實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)管理的現(xiàn)代化。

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（責(zé)任編輯：韓曉英）