一路批評，一路愛

四年級開學時，我轉學到了新的學校，遇到了您——我的數(shù)學老師。第一節(jié)數(shù)學課，您往門口一站，就讓我不由得吞了吞口水，心想：一看就知道，這老師很嚴厲啊！

您確實嚴厲，甚至讓我感覺您常常故意和我作對——我學習不算差，可是您對我的表揚卻屈指可數(shù)。而且每次都是小小的表揚后再大大地批評一頓，還沒等我高興起來呢，您就一腳把我踹下了云端。

記得有一次，一道拓展題，全班只有我一個人做對了。那一刻，我能感覺到全班46個同學，有45雙眼睛都向我看來。我立馬就沉浸在了一種飄飄然的感覺里。可您卻一盆冷水澆了下來：“……但是，前面你的計算和選擇—_下子就扣了15分！后面那么難的題都做出來了，前面的那么簡單——純送分的題竟然扣了這么多分，真考試的時候能得高分嗎？”我頓時滿臉通紅，恨不得鉆到桌子下面去。

期中考試時，我竟然錯了一個口算題——笑話！這么簡單的題我怎么可能錯？可是，那鮮紅的錯號確實鮮亮得刺眼。我又算了好幾遍，結果都和所謂的錯誤答案一樣。不對吧，難道這么多遍，會錯得一模一樣？我終于忍不住問了同桌。怪了！明明結果都是“7”，為什么她對我不對呢？我連忙找到您，想讓您給我加一分。可是您卻看著我的試卷拖長聲音說：“一樣？”這口氣，讓我很不舒服。我連忙說：“是一樣的啊，她的是‘7’，我的也是‘7’啊！”

“你寫的這個‘7’，看著跟‘17’似的。”您指著試卷上我寫錯的答案說。我啞口無言了，因為仔細一看，還真的像“17”。“以后記住，把答案寫規(guī)范了。”我無奈，只好回去了。

從那以后，每次寫作業(yè)，我總是特別注意，寫得工工整整的。

那天下午大課間的時候，我去舞蹈隊排練，沒寫完您布置的作業(yè)。因此，放學時您把我留了下來，直到寫完才讓我回家。我感到特別委屈——最后一節(jié)課剛下課就去了舞蹈隊，哪有時間寫作業(yè)？可您卻說：“咱班舞蹈隊成員就你一個人啊？他們怎么寫完了啊？他們時間比你多嗎？他們上午就找老師要作業(yè)，中午就寫完了。沒有時間？去擠啊！”我被堵得無話可說了。

不知什么時候，我養(yǎng)成了凡事往前趕的習慣，老師布置的作業(yè)，有時在學校就完成了。

有一段時間，我迷上了聽歌，常常邊聽歌邊寫作業(yè)。那次家庭作業(yè)，您布置了一張試卷，題很簡單，可我卻徹底做砸了——錯得五花八門，僅得了78分！您陰著臉，叫了我的家長。同學們都用憐憫的眼光看著我，當然也有幾個幸災樂禍的，可不管怎樣，他們的意思都只有一個——你完了！

在那次暴風驟雨的批評后，我再也不敢寫作業(yè)時三心二意了。

四年級期末考試的成績發(fā)下來了。有的同學失落至極，有的同學把臉笑成了一朵花，藏都藏不住。我屬于后者，而且笑得更歡，因為我聽說五年級時您就不教我們了。就在這時，一個同學對我說：“數(shù)學老師找你。”我愣了——不是都考完了嗎？我哪兒又錯了？我為自己打氣——我考得又不差，干嗎要害怕啊！于是，我便大步流星地朝辦公室走去——考得好，讓我有了底氣，我終于喊了一聲和正常聲音一樣大小的“報告”，這對我來說，可太不容易了，我在您面前從來都是不敢大聲說話的啊！

“坐！”您指著您對面的一個凳子說。我疑惑了——不是從來都是上來就批嗎？怎么這么客氣？難道是暴風雨來臨之前的寧靜？我趕緊主動說：“老師，我知道我沒做到最好，試卷上的題我明明都會，可還是扣了一分。我以后會好好檢查，爭取不再粗心了……”一大堆自我檢討的話從我嘴中冒出來，態(tài)度要多誠懇有多誠懇。

可您卻愣住了，說道：“你以為我把你叫來，就是為了批評你啊？在你眼里，老師只會批評嗎？”玩笑般的語氣，讓我又疑惑了：這還是那個專門和我作對的老師嗎？而您接下來的話，更是讓我想扇自己一個嘴巴：“真沒想到，你現(xiàn)在學會反思自己了，不錯！叫你來，不是為了批評你。其實，你表現(xiàn)得真的很不錯，很聰明也很刻苦，有時我都忍不住要表揚你。可是我知道，憑你的浮躁性格，如果不對你嚴一點，你就沒辦法靜下心來學習。我相信，你能做得更好。下學期我就不教你了，可能沒有人再管這么嚴了。不過要記住，學習上可不能放松啊！”

聽了您的話，我腦子里亂亂的：您不是總和我作對嗎？怎么會……在我的心中，您的形象一瞬間被“顛覆”了，讓我一時都有些接受不了。

回到班里，我坐在桌前，靜靜地梳理著自己的思緒。我發(fā)現(xiàn)，在您教我的這一年里，我有了明顯的進步，而那些讓我覺得您總和我作對的一幕一幕，包含的卻是一個老師對學生的愛啊！

（指導教師 李廣禎）

（責編 陳琛）