“互動式教學”在數學中的應用

【摘要】數學一向就是一門講課比較死板，學習起來比較厭倦的學科，自從課改以來，數學便更加要求學生花費較多的時間來自學，考試也更加側重于對學生的綜合應用能力以及思維方式的考察。而所謂的互動式教學模式就是在當今的教育理論中沖破以往的教學觀念，改革以往的老師一味地傳授的模式，按照當代的教學理論，應用新的教學模式。互動式教學的理念便是“以人為本”：根據現在學生的特點，講授數學教學的規律，給學生提供一個輕松愉悅的學習氛圍，使學生更加容易理解與接受，并且培養他們的自學能力和創新精神，鼓勵學生，激起學生們的數學學習興趣。如何改變數學傳統的教學模式，提高學生自主學習數學的積極性和學習興趣，就是互動式教學所要研究的課題。

【關鍵詞】數學互動式教學模式實踐

數學是一個抽象的概念，它需要學生有很強的立體感，空間感，難度不僅僅是在解題上，更在于學生的想象能力。數學教學課時多，難度大，題型較復雜，因此，作為老師的理念不是僅僅教給學生解題過程，每種題型的思路，而是培養學生的自主學習能力，通過引領，讓學生們自己去探索，使其記憶更深，達到教學的目的。傳統的教學方式講究的是老師一味的灌輸給學生知識，學生很難強行記憶，哪怕是一個很平常的規律。而互動式教學則不然，它強調的是學生是主體，而老師只是一個引領學生，調動大家的積極性，幫助學生培養興趣的一個載體。

興趣是學生最好的老師。數學本來就是一門比較枯燥的學科，如果老師還是按照以往的理念，照本宣科，學生不久便會厭倦這種單一的教學方式，從而對數學產生一種想起來就頭疼的心理，學習效率也會受到影響。所以，這就需要老師變換自己的模式，讓學生對數學每天都會有新鮮感，自主去學習數學。互動式教學就是這樣的一種模式，將從前只是一味地記方法，被動接受變成主動參與其中。

互動式教學不僅僅有助于培養學生的學習興趣，更加有助于提高老師的講課效率。

每個老師都要教幾十甚至幾百個學生，身為老師，不能對每一個學生都手把手的去教學，對每一個學生的疑問都做到解答，這便會造成一個班級的兩極分化很明顯，而互動式教學中，老師可以了解到學生對每一個知識點的掌握程度，從而決定自己講課的重點放在那里，也不至于因學生的不理解而放慢講課速度，從而大大的提高了老師的講課效率。

互動式教學可以從以下幾個方面進行：

課堂上要創造良好的學習氛圍。

課堂上，老師要鼓勵同學們敢想敢問，提出自己的看法，哪怕這個觀點是錯的，也不要傷害學生的自尊心，變得再也不敢說話，尊重學生，理解學生，起到引領的作用。

通過演示或者提示來引領學生。

在教學過程中，學生是主體，老師一定要做好配合作用，因此，老師可以通過提示來引領學生自己去思考，而在一些枯燥乏味的知識點里面通過演示來激發大家的學習興趣，使學生更加容易去接受和掌握這些知識點。

學生要有自主學習能力。

在老師講授一堂課之前，學生一定要把本節課要講的內容看一遍，找出本節課的重點和難點，清楚自己哪里不懂，先依靠自己的能力去解決。

學生之間討論，老師最終解答。

面對學生不清楚的問題，先讓學生們自己討論，這樣可以幫助學生記憶，鍛煉學生的表達能力，同時也是一種調動大家積極性的好方法。

參考文獻：

[1]田長萍，田長青.論互動教學法在高中數學中的實施過程【J】中學教學參考，2012，（4）：56-57.

[2]劉櫻.“互動式教學”尋求最佳的效果【J】.中學生數理化（學研版），2012，（5）：38-39.

[3]郭昭瑜.關于高中數學師生互動式教學的思考【J】.都市家教（下半月），2012，（2）：112-113.