當前高校學生社團建設的困境及出路

【摘要】高校學生社團由于多方面原因，出現(xiàn)了指導教師缺位、管理方式陳舊，活動單一重復等諸多問題，使社團發(fā)展困難重重。只有進一步改善指導教師地位，充分發(fā)揮指導教師的作用，改善社團管理方式，提高社團活動質量，才能真正走出困境。

【關鍵詞】高校學生社團建設;指導教師;活動

隨著我國高等教育大眾化時代的到來，“萬人大學”已不足為奇。作為高校校園文化建設主力軍的學生社團，面對新形勢、新背景，自覺或不自覺地將“千人社團”作為自身建設的目標。從理論上來說，這并不是一個問題。但在實踐中，由于社團自身的問題，卻普遍地出現(xiàn)了諸如指導教師虛設、社團管理“一刀切”、活動單一重復等若干問題，使社團發(fā)展困難重重。如何走出社團發(fā)展的困境，已然成為高校學生工作者們關注的重要課題。本文所及，旨在為此拋磚引玉。

一、高校學生社團建設的困境

高校學生社團都是由學生自發(fā)組織的群眾性團體。自我教育自我管理自我發(fā)展是高校對社團管理的基本方針，一般不予干涉。為了引導學生社團健康發(fā)展，一些高校建立了學生社團聯(lián)合會，在青年團組織的指導下開展工作，使得學生社團的各項工作更加規(guī)范化。但是，這種管理形式的規(guī)范化，還沒有根本解決學生社團自身存在的問題。

（一）指導教師的作用難以發(fā)揮

給社團設置指導教師，是高校管理學生社團的好做法。一方面，這些指導教師大多是社團所掛靠的學院中相應專業(yè)的老師。他們能給社團以專業(yè)的指導。另一方面，指導教師在一定程度上保證了社團發(fā)展的延續(xù)性和穩(wěn)定性。俗話說：“鐵打的營盤流水的兵”，無論社團成員如何更換，一直在校的指導教師都可以保證社團發(fā)展的指導思想不發(fā)生改變。因此，充分發(fā)揮指導教師在社團發(fā)展中的作用，應是高校學生社團管理工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。但由于在實踐中還存在著若干不足，社團指導教師的作用并不能很好地發(fā)揮。

1.指導教師的實際作用沒有得到有效發(fā)揮

認識到指導教師在社團工作中的作用并不困難，但要讓指導教師在實際工作中真正發(fā)揮作用并不容易。首先，教師的工作時間不能因為社團的需要而隨意調整，必須是在教師和學生都方便的時候才能結合起來，這顯然是需要教師主動告知學生的。其次，教師的指導工作是盡義務還是有報酬的勞動，到目前為止，還很少有學校能夠明確地給社團的指導教師以合適的有償勞動評價。客觀而言，這樣的指導工作不好計酬;主觀上，從學生到主管部門，很少有人認為這樣的指導也需要報酬來衡量其價值。結果可想而知，社團指導教師完全依賴教師本人的德行和良知。因此，如果教師不樂意義務付出，這種名義上的指導只能是一種宣傳的符號。

2.指導教師的實際責權并不明確

高校學生社團一般由校團委分管，各掛靠學院團委直接管理，團委對社團的管理主要針對社團的事務性管理，包括社團領導者的任免、社團部門的設置，并不涉及對社團思想的指導。社團指導教師對社團的指導一般只是在工作指導思想方面的引導，而不具體涉及社團管理及具體工作方面的指導。也就是說，指導教師沒有對社團的管理權，因而對社團的建設和發(fā)展基本不能起到關鍵作用。即使社團指導教師發(fā)現(xiàn)了社團內部出現(xiàn)諸如社團負責人濫用職權、社團內部骨干矛盾激化、社團發(fā)展方向不正確等問題時，也無法有效地加以制止或更正，只能任其發(fā)展，最多只能通過社團的主管單位來制止或矯正。而這樣的大動作，一般老師是不樂意做的。

（二）組織管理模式遭遇困境

作為大學中的“民間組織”，會員分布在不同的專業(yè)學科，在學習時間和業(yè)余時間等方面有很大差異，導致學生社團的管理具有明顯的松散性特質。這在客觀上給學生社團的管理造成了諸多困難。

1.組織結構不合理

一個組織其內部結構是否合理決定和影響著該組織的工作效率，甚至決定和影響著該組織的生命力。高校社團作為群眾性學生組織，一般設置會長、常務理事、理事三級層次結構。但是，現(xiàn)在大部分高校學生管理部門為了調動學生的工作積極性，默認了學生的“干部情節(jié)”，在學生社團中普遍設置了會長、部長、理事三個層級。隨著會員人數(shù)的激增，這種結構設置客觀上給社團管理造成了一種尷尬的局面：如果不根據(jù)實際情況增設部門，小“政府”將難以帶動大群體。而如果增設了部門，可作為一個社團又實際上沒有那么多部門需要設置，勢必導致虛職“領導”過多的狀態(tài)，人浮于事的弊端隨之凸顯。

2.管理方式已不能適應新的情況

過去的管理方式由于人員少，三級層次的組織結構很容易運轉起來，即使事情很多也較容易處理。而現(xiàn)在的情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，社團成員越來越多，一般都是數(shù)百人的社團，原來三級層次的組織結構常常顯現(xiàn)出運轉不靈的弊端。究其原因，回到社團組織的源頭來認識這個問題就可以發(fā)現(xiàn)端倪。高校社團是青年學生興趣愛好的共同體，維系這個共同體的紐帶是興趣愛好以及因這種愛好而培養(yǎng)起來的深厚友誼。因此，社團的建設在根本的意義上是為培養(yǎng)同學友誼服務的。如果管理的結果沒有達到這個目標，社團的性質就發(fā)生了變化。如果既不想改變社團的性質，又想擴大社團的規(guī)模，這種難以調和的矛盾勢必使社團的發(fā)展遭遇瓶頸。

（三）社團活動質量不高且形式單一內容重復

社團活動作為社團工作的重要載體，是加強社團成員彼此間思想交流、構建人際關系、鍛煉自身能力素質的重要平臺。一般說來，學生社團應有能夠代表本社團的品牌活動、特色活動和日常活動。但是，由于高校社團數(shù)量日漸增多，活動內容的創(chuàng)新卻很不容易，以至于總體看，社團活動的質量都不甚理想。細究原因，主要有如下三個方面。

一是為了辦活動而開展活動。出于認識到活動對社團建設的重要性，高校中很多學生社團只把活動當作吸引人的一種工具，并未真正地意識到舉辦活動的目的和意義，而陷入了單純?yōu)榱宿k活動而辦活動的困境。這種扭曲的理解直接導致了社團活動質量下降，活動舉辦者單純地追求活動數(shù)量，甚至于出現(xiàn)爭搶活動舉辦權的現(xiàn)象，卻不去理解活動舉辦的目的以及其所包含的意義，忽視了對活動的精心策劃與安排，較難在舉辦過程中展現(xiàn)出活動精髓所在，使得原本蘊含高“能量”的活動變成了粗陋的低質量娛樂。

二是只繼承不創(chuàng)新。學生社團活動大多都有著繼承性，但一味地盲目繼承則將影響社團活動的質量。舉辦活動的部門負責人，并沒有真正認識和領會到社團活動的精華和意義所在，也缺少“為什么舉辦活動”“舉辦什么活動” “怎么舉辦活動”的思考，只是單純的模仿，致使活動形式單一，內容簡單重復前者。將舉辦活動流于“復制粘貼”的無限循環(huán)模式之中。由于缺乏創(chuàng)新性，最終導致社團成員喪失了對社團活動的興趣，這不僅損害了社團活動在廣大學生心中的形象，甚至引起學生對社團的不滿意，削弱了社團的生命力。

第三，社團活動定位不明。每個社團都有符合其社團自身特點和宗旨的品牌活動、特色活動，這些活動的高質量地順利開展，才能真正彰顯出社團的魅力。當然社團活動中還包括一些日常的活動以用于促進內部感情。但大部分社團未分清品牌活動與日常活動的差異及作用，過度地舉辦日常活動，而忽視了品牌特色活動，甚至取消了品牌和特色活動而只舉辦些日常娛樂性的活動。諸如一些聯(lián)歡會、篝火晚會、茶話會等常被簡單復制，這種簡單的娛樂徹底丟掉了社團存在的真正價值。

二、高校學生社團建設的出路

根據(jù)以上分析，走出高校學生社團建設的出路，從理論上看并不困難。在進一步改善指導教師地位，充分發(fā)揮指導教師的作用基礎上，改善社團管理方式，提高社團活動質量是走出困境的捷徑。

（一）改善社團管理方式

面對人數(shù)眾多的社團成員，依舊用過去的老辦法管理顯然不適時宜。我們認為，首先要做到建章立制，使社團工作有章可循。學生社團雖然是自治性的群眾自發(fā)組織，有十分明顯的自主性特征，但也應有自己的工作章程。因為章程具有很強的綱領性，用章程來約束全體成員，規(guī)范成員在社團工作和活動應遵守的基本準則，規(guī)定成員的評價標準，明確獎懲制度，可以使整個社團的日常工作有明確的制度依據(jù)可循。因此，通過章程可以明確社團管理職責、社團的服務宗旨和工作目標。（1）通過章程來明確規(guī)定社團內部各個部門的構成，部門的職能，部門在社團工作中扮演的角色，來減少社團各部門之間可能存

在的職責不清，結構混亂等問題。（2）依據(jù)章程規(guī)定社團的工作目標，有利于整個團體在追求目標的同時，為了能夠更好的達成目標，完成工作任務，來制定詳細的工作計劃，進而促進社團穩(wěn)定運行。章程作為社團管理的總的指導性文件，對約束社團成員的行為、社團的管理的正常運行有著無可替代的作用。

其次，根據(jù)當前社團成員越來越多的實際情況，可以采取化整為零，小組化管理的方式進行有效管理。第一，根據(jù)成員興趣的差異成立各種工作小組。社團是成員依據(jù)自己的興趣愛好來選擇參加的，但興趣是一個大的方向，相互間還存在一定的差異。比如大家都喜歡音樂，但有的喜歡聲樂，有的喜歡器樂。因此，適當根據(jù)興趣的差異通過工作小組對會員進行分類管理是行得通的。由于興趣上的相似，會員很容易聚集到一起，這樣做既有益于根據(jù)小組成員的興趣舉辦對口的活動，也有益于會員間感情上的相互親近。第二，社團領導與骨干之間進行“科層制”管理。科層制管理要求社團在管理中明確內部分工，對每個成員的權利和責任做出明確規(guī)定;職位分等，下級接受上級的指揮。社團領導在管理社團事務時實行統(tǒng)一指揮原則，不越級管理。社團領導組直接管理各小組組長，各小組組長向社團領導組匯報工作。社團領導組在社團事務處理中處于核心的思想引領地位。第三，將社團各部門劃分為服務部門和執(zhí)行部門，明確各部門在社團工作中所應承擔的職責，其中服務部門包括諸如辦公室、宣傳部等部門，負責給執(zhí)行部門在舉辦活動時提供各類服務，自身并不舉辦任何活動，而執(zhí)行部門則主要為各興趣小組承接著社團各類活動的舉辦，根據(jù)活動的性質和意義不同，具體劃分到對應小組，小組自身也可創(chuàng)辦一些符合自身特點的活動。服務部門與職能部門的劃分不僅明確了各部門的職責，更加理清了社團工作的思路，有效避免了社團因活動的舉辦而可能造成的內部混亂。

（二）增加社團的活動魅力

社團活動的數(shù)量和質量直接影響著高校學生社團在廣大學生中的形象，如何打造高質高量的活動，對于展示社團魅力、促進社團的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

1.增強對活動本身的認識

大學中的社團活動是校園文化建設的重要組成部分，也是大學生素質拓展教育的重要“課堂”，高校學生社團活動也是社團發(fā)展的生命力所在。社團活動對大學生而言，活動給予學生的鍛煉并不是只在活動舉辦中，而是整個活動過程，包括活動的策劃、組織、宣傳、舉辦、總結反思。對于活動的領導者和組織者來說，一場活動的舉辦無論成功與否，都使他們對該項活動有深刻的理解，特別是對活動舉辦的目的和意義的認識，在自我反思總結中會更加從思想上覺悟出社團活動對學生的意義、對大學生健康成長的價值。對活動的參與者來說，通過參加活動，不僅豐富了自身對該類活動的了解，也懂得了參加活動的注意事項和技巧，為自己在以后的學生活動中夯實基礎。

2.豐富內容，創(chuàng)新形式

第一，豐富內容。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，社團活動在內容上主要根據(jù)社團的類型和社團的目標來確定。高校學生社團活動具有極大的繼承性，而這種繼承性集中體現(xiàn)在活動內容上。社團在舉辦活動中抓住內容所表達的核心，將內容結合國家社會發(fā)展趨勢、當前國際形勢，融合國家政策、方針，真正做到社團活動的內容能突出時代特征，滿足學生成長發(fā)展對時事的需求。第二，創(chuàng)新活動形式。高校學生社團活動的舉辦一般都是在學校的活動場地或者教室等，形式一般演講、匯報、聽講座等形式，隨著網(wǎng)絡化的發(fā)展、新媒體資源的豐富，高校社團活動應融合網(wǎng)絡化資源，借助網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)新活動形式，同時當代大學生對新媒體和網(wǎng)絡應用較熟練，活動組織者可以積極利用新媒體，突破傳統(tǒng)活動舉辦的模式，通過新穎的活動形式增加活動的魅力，增強學生參與活動的積極性。

參考文獻：

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基金項目：安徽師范大學2014年提升計劃“自媒體視域下高校學生社團建設研究”（經(jīng)費項目代碼144-061450）