畢節學院理科專業的ESP課程構建

【摘要】在教育理念日新月異的發展下，新的時代對高校畢業生們提出了越來越高的素質要求，越來越多的高校進行了基礎英語教育到專門用途英語教育的發展過渡，并取得了不錯的教學效果。畢節學院作為一所剛剛發展起來的本科院校，在ESP的課程構建上有著更為迫切的發展需求。

【關鍵詞】ESP畢節學院課程構建

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0084－01

中國高校的大學英語教育已經發展了幾十年，無論是學校的管理還是教師的教學都已經積累了相當豐富的經驗。而近年來的發展趨勢則是從基礎的大學英語教育發展到專門用途英語的教育，也就是ESP。但是目前ESP在國內的課程構建尚未普及，僅在一二流的大學進行了開設，而在畢節學院這樣尚在建設中的高等院校，ESP的發展尚在起步階段，前面還有一條很長的路要走。

一 理論依據

ESP，即專門用途英語教學，起源于系統功能語言學，也是英語教育發展的必然趨勢。系統功能語言學的理論是由英國著名的語言學家韓禮德首先提出的，強調語言的社會屬性。系統語言學家十分重視語言的社會功能及如何實現這些社會功能，所以，系統語言學家集中力量去發現和描寫由于社會情境和說話人的情況不同而產生的各種語言變體，以及這些變體與社會功能之間的關系。縱觀歷史上ESP的發展，自二十世紀六七十年代起，主要經歷了語域分析階段、修辭和語篇分析階段、目標情景分析階段以及學習技能分析階段和以學習為中心的階段。每一個階段皆有其當時時代背景下的優越性及局限性。目前，ESP的發展則更多地展現出一種融合趨勢，把各個發展階段中的有效因素提煉出來并加以有效的融合利用，形成全新的混合式教學法。過去，中國的高校開設英語課是為了讓學生掌握一門走向世界的語言，而現在，這個目的更加精細了。ESP的課程構建，是中國所有高校必經的發展之路。

二 ESP在畢節學院理科專業的課程構建

畢節學院位于貴州省畢節市，這是一座偏遠而且發展較為落后的城市，其教育水平、師資等都明顯落后于中國的一二線城市。因此，在ESP課程構建方面也尚處于起步階段。當然這也有好處，畢節學院可以充分地借鑒其他大學在ESP課程構建上積累的經驗和教訓，少走一些彎路。畢節學院下設有14個學院，共有教育學、文學、歷史學、經濟學、法學、理學、工學、管理學、藝術學等9個學科門類。本人長期從事畢節學院理科類學院的大學英語教學工作，因此，筆者對理科類專業的ESP課程構建提出了一些構想，希望畢節學院能早日步上ESP教學發展的正軌。

首先，就畢節學院的理科類專業學生而言，大多數學生英語水平都比較低，同時也缺少學習英語的動力和興趣。很多同學就算是學，也是為了通過國家四六級考試，很少能真正意識到學好英語對于自己未來事業的幫助。因此在課程的開設時間上，最好是完成大一大二的基礎英語教育，幫助大部分學生提高基礎水平之后再在大三時開設。同時，根據學生理科專業的特點，部分學生可能確實不能接受較高難度的ESP教學，因此可以考慮開設選修課，一方面，將真正有志于提高專業英語水平的學生集中起來便于管理和教學；另一方面，也有利于整合師資，優化對教學資源的應用。而談到師資，必須要承認，雖然現在畢節學院的大學英語教師整體學歷職稱及教學水平都不低，但是卻缺乏真正的專業英語教學經驗，很有可能把ESP課程上成簡單的專業詞匯翻譯課或是雙語教學課。因此，對于ESP課程的授課教師，一定要注意提高自身的理論和教學水平，積累教學中的經驗和不足，真正做到教學相長，不斷進步。

現在ESP課程設置主要分為兩種，一種是分為科技英語、商貿英語和社科英語；另一種則是將ESP直接分為職業英語和學術英語兩類。后一種較第一種教學的要求更高。就畢節學院的現狀而言，更合適的是按照第一種分類來開設課程。對于理科專業而言，科技英語和商貿英語的開設是很有必要的。而其中商貿英語已經在中國的很多高校開設了多年，具有完整的教學管理體系、成熟的教科書和充足的教學實踐經驗。畢節學院要做ESP的課程構建，完全可以從商貿英語的開設入手逐步地探索，在吸取其他院校經驗教訓的基礎上，慢慢探索出一條更加適合我院ESP發展的道路。

在課程的教學評估上，可以采取舍棄傳統的測試型評估，而轉向非測試型的評估，如期末論文或報告。這樣一方面更能體現出學生的真實水平，另一方面也讓學生有更大的發揮空間，提高學生的學習興趣。

三 面臨的問題

首先，最大的問題是教師和學生都要對ESP有一個正確的認識，知道為什么要進行ESP的課程構建，ESP課程的開設對學生的專業、英語水平，甚至以后的事業能起到什么樣的積極作用。只有在正確的思想意識引導下，才能有正確的學習態度和充分的學習動力。其次，教師必須主動提高專業能力，讓自己能適應新的教學要求，做一名善于研究，教學相長的合格的ESP教師。

四 結束語

對于畢節學院來說，ESP的課程構建只是剛剛起步而已，未來還有很長的路要走。也許在這條路上還會有很多的障礙和坎坷，但只要我院師生能明確未來的發展目標，并一起堅定不移地努力，就一定能使ESP課程在我院得到成功的構建。

參考文獻

［1］戴曼純.第二語言習得研究中的理論建設問題［J］.國外語言學，1997（4）

［2］郭劍晶.專門用途英語教學研究［M］.北京：知識產權出版社，2012

〔責任編輯：范可〕