讓學生享受和聲之美

【摘 要】本文針對中小學音樂教育中存在的一些問題，結合筆者從事教育工作的經驗，提出了一系列提升小學低中年級合唱教學效果的好方法。

【關鍵詞】音樂 合唱教學 聽覺 和聲

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0158-01

平時教學中存在著一個普遍的現象：許多學校到了中年級還沒有開展合唱教學，甚至有的老師一教到合唱歌曲就干脆只學高聲部，變成了齊唱。有的老師就算勉強教學了兩個聲部，也礙于合唱學習的時間比較長而草草了事。針對這樣的教育現狀，在小學低中年級盡早地實施合唱教學已是當今音樂課堂迫在眉睫的任務。我在平時低中年級的課堂教學中及早地開展了合唱教學的探索，通過“聽一聽——動一動——唱一唱”三部曲的教學嘗試，收到了較好的效果，下面就談談我的做法和體會。

一 聽一聽，在欣賞中盡早地培養和聲觀念

感受與鑒賞是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。我在教學中就充分利用了欣賞教學這一重要領域，將學生盡早地帶入合唱的大門，讓他們感受到和聲之美，盡快樹立和聲意識。

1.巧妙利用教材，趣味聽賞

在低中年級的教材中，合唱教學沒有作為主要學唱的內容，但是在欣賞中卻比比皆是。我們在欣賞教學時，一定要充分重視這些歌曲的熏陶作用。例如：在聽賞《詠鵝》時，我從學生最熟悉的古詩入手，由讀到唱，再到欣賞二聲部的作品，學生這樣一步步循序漸進，比較和聲音樂所特有的厚實、飽滿，繼而喜歡上這一表現方式。

2.圍繞單元主題，拓展聽賞

要更好地開展合唱教學，只有激發學生的學習興趣才會獲得成功。為了激發學生的興趣，我在教學中，根據每個單元不同的主題，有目標地滲透一些優秀的合唱（合奏）作品，對學生進行合唱的熏陶，讓他們在潛移默化中感受和諧之美，變“要我學”為“我要學”。

二 動一動，在游戲中強化多聲部聽覺能力

音樂要素中最重要的就是節奏與旋律了。新課標提出“識譜教學是學生學習音樂的必要環節”“識譜要與演唱、演奏、創造、鑒賞等教學內容密切結合，要以生動的音樂為載體在學生感性積累和認知的基礎上進行”的要求，遵循低中年級學生以具體形象思維為主，好奇、好動、好模仿的身心發展規律，通過游戲的方式進行識譜教學，強化學生多聲部的聽覺能力。

1.充分挖掘教材內容，進行多聲部節奏練習

節奏是旋律的骨架，它包含著時間感、空間感和一定的韻律，各種節奏型都有各自不同的韻律。當各種不同的節奏交織在一起形成多聲部合奏時，便產生了一種特殊的音響效果。在一年級教材中，最早開始的識譜教學便是節奏教學，例如：在學習八分音符和四分音符時，我設計了《走和跑》的游戲，首先安排了模仿老師的節奏，老師分別用琴聲連續敲擊出四分音符組成的節奏（× × × ×）和八分音符組成的節奏（×× ×× ×× ××），讓學生創編走和跑的表演動作，之后老師的琴聲在四分音符和八分音符之間反復變換，學生圍成圓圈聽琴聲變化走和跑的動作，之后將學生分成兩組，一組表演走，另一組表演跑，先用拍手的方法進行接龍游戲，當學生對這兩個節奏鞏固了以后，就用動作進行表演接龍，漸漸地單聲部節奏學生能夠掌握時，就讓兩組同時進行走和跑，形成合奏。通過這樣循序漸進的練習，學生在跑跑玩玩中掌握了四分音符和八分音符的知識點，而且還進行了兩聲部的合作，為學生的節奏感訓練打下了良好的基礎。

2.結合發聲練習，進行多聲部音高訓練

在課堂教學時，從設計發聲練習開始，教師就要開動腦筋，采取各種形式創設特定的音樂情境，把抽象的音樂變成可聞可感的形象來激發學生的情感。例如在練習氣息的游戲中，我把禮物放在一個小盒子里，系上一根細線，讓學生用自己美妙的聲音把它請出來。在教學過程中，學生和教師一起做拉線動作，同時發出“si”的聲音，或長或短，或連或斷，往上拉聲音漸強，往下拉聲音漸弱，氣息練習充滿趣味，學生樂此不疲。然后進行趣味“送音游戲”，即，老師手捧一個長音（唱出聲）do，送給一組學生，學生輕唱此長音，然后，老師再送出第二個長音mi給另一組學生，學生輕唱此音。美妙的和聲就會在教室里回響。時間久了，還可以送出更多的音訓練學生豐富的和聲感受。

三 唱一唱，在實踐中體會和聲之美

歌唱教學在小學音樂課堂教學中可謂是重中之重。每個教師都想方設法在教學中設計多種手段，激發學生有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。我認為，作為一名小學音樂教師，對教唱歌曲進行用心領悟，挖掘歌曲中的合唱、和聲素材，有效實施合唱滲透教學，引領學生走進多聲部的豐富世界，在實踐中真正體會到和聲之美。（1）歌曲長音處加入節奏型伴唱；（2）為歌曲配上聲部演唱；（3）為歌曲加入引子與尾聲；（4）對節奏、樂句規整的歌曲加入輪唱；（5）一些歌曲加入變奏作為第二聲部。

當然，合唱教學是一項需要教育者長期堅持、善于鉆研、不斷開拓的偉大工程，通過老師們不斷學習國內外先進的和聲教學方法，不斷強化自身的合唱技能，使學生盡早地走進合唱世界，享受多聲部音響的協和、豐富之美。

參考文獻

[1]張小云.如何有效實施課堂合唱教學[J].中國音樂教育，2011（2）

〔責任編輯：林勁〕