加強初中語文閱讀教學的方法分析

【摘 要】語文閱讀教學是培養學生良好閱讀習慣的重要內容，也是初中語文新課改的重要工作內容之一。 本文將對加強初中語文閱讀教學的方法進行簡要分析。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0112-02

一 初中語文閱讀教學的特點

初中語文閱讀教學對象的年齡階段具有一定的特點，他們對新鮮事物有強烈的好奇心，遇到自己感興趣的問題就會進行深入探究；情感非常豐富，對待生活有自己的態度和理解，渴望得到他人的認可和尊重；喜歡集體活動但是又有自己鮮明的性格，潛藏一些叛逆因素。掌握學生的年齡特點，尊重學生的主體性，并采用豐富有趣的教學形式開展閱讀教學活動，以提升閱讀教學質量。由于初中語文閱讀教學內容和小學時不同，不管是文章內容的深度還是涉及的知識范圍都有所提高。文章類型除了說明文、記敘文、詩詞等形式外還增加了散文、文言文、小說、戲劇等形式。有些文章有較高的審美性，所以閱讀學習要求不僅要能進行理解，還要學會創造性的思維和實踐，在提升閱讀能力的同時還能加強表達能力和寫作能力。

二 加強初中語文閱讀教學的具體方法

初中語文閱讀教學的目標也在發生轉變，一是引導學生掌握吸收傳統文化的方法；二是學生要具備語文創新能力和運用能力。所以在教育改革的新形勢下，加強初中語文閱讀教學方法研究尤為重要。

1.在文化背景中找尋價值根源

在初中語文教材中有很多非常經典的著作，這些文學著作都是在特殊的社會環境和特定的文化環境中作者根據自己的親身感悟創作的。對這些文章進行閱讀教學時不能只是注重對文字意義的理解，還要充分挖掘出當時的文化背景，找尋情感的根源。如《孔乙己》是魯迅在特殊時期創造出來的，當時的中國十分矛盾既受中國資本主義萌芽的影響，也受封建思想的殘留以及新時期革命的影響。在教學中老師需要引導學生從各個不同的層面對文章進行深入體會，首先站在“孔乙己”的角度去感受當時的社會環境，體會“魯鎮的咸亨酒店”中反映出的整個社會的縮影。其次體會作者的感悟，文中的“我”就是指作者，文章中發生的故事是“我”親眼見到的，此時可以帶領學生思考當時社會背景下的“我”又是怎樣的生活狀態，讓學生在文化背景中去解讀，更加深刻的學習文章。

2.設計體驗式課堂

在進行閱讀教學之前老師需要做好課堂設計，根據初中生具有豐富的想象力的特點，創建出文本和情境相結合的體驗式教學課堂。

教學中老師要對閱讀文本的內容進行拓展和豐富，利用當時創造的背景知識，為學生的閱讀學習打好情境基礎。同時要通過各種教學方法和多媒體技術，利用圖片、動畫、音樂、表演等營造出文章中的情境，從而體驗情感，感受文章的內涵。老師要引導學生深層挖掘文章內容，讓學生帶著問題閱讀，之后再通過小組的方式對閱讀后的感想進行討論。比如在學習《背影》時，文章重點是讓學生能夠透過父親的背影理解濃厚的父子情，老師可以通過多媒體向學生展示關于父愛的圖片，在學生閱讀時播放和父愛有關的音樂，讓學生在腦海中想象出文中描述的畫面，理解父親為什么要蹣跚著爬過鐵道去買橘子，在情境中引導學生體會父親背影中表現出的父愛。

3.引導學生進行自主性閱讀

閱讀教學的重點內容是培養學生的閱讀興趣和正確進行自主閱讀的習慣。老師在閱讀教學中要做好引導，將學生作為主體，讓學生掌握自主閱讀的方法，逐漸提升學生的感知能力和閱讀興趣。

首先，要引導學生分析文章的情景、主題、人物、情感等特征，抓住文章的含義和主旨；其次，要帶領學生精讀文章，對文章中的主要段落、語句、詞語進行分析，了解文章的寫作背景，體會作者當時的情感，使學生感受文字體現情感的巧妙之處；再次，要鼓勵學生讀寫結合，課外要多閱讀自己喜歡的文字，多記憶精彩的句子，記錄自己的感悟，讓學生嘗試用文章中的寫作手法來創作自己的文章，提升學生的寫作能力。比如在學習《故鄉》這一課時，老師要引導學生分析文中的人物前后發生的變化和對當時環境的描寫，歸納出行文主線，文章中出現的關鍵語句和詞語反復仔細品味，體會作者當時復雜的內心情感，鼓勵學生大膽地將自己的觀點表達出來，并和其他學生進行討論，不能只是被動地接受老師的講解，在思維上形成惰性，限制創新思維的發展，影響語文閱讀學習的效果。

4.從主題思想中培養辯證思維

初中語文教材中有“名著推薦與閱讀”，一般推薦的作品較長，章節很多，要想讓初中生能夠自主閱讀和體會其中的人文精神和思想精神，是有一定難度的。所以老師要選取某一具有代表意義的篇章進行閱讀指導，選取的篇章一般都是整篇文章的重點，也是精髓所在，要抓住閱讀的重點，才能感知文字背后作者的情感和現實之間存在的矛盾，再對矛盾的來源進行分析，形成辯證思維分析過程，這對語文學習和生活都有重要意義。

三 結束語

總之，初中語文閱讀教學在課程設計上要結合初中生年齡特點創建體驗式閱讀情境，提升學生的興趣，幫助學生養成自主閱讀的習慣。老師在教學中要總結經驗，探索新的教學方法，加強教學策略。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕