如何有效提高農村學校思想品德課教學質量

【摘 要】提高農村學校思想品德教學質量一是要更新現有教師的教育教學觀念，樹立與時俱進、開拓進取的精神和觀點，摒棄死板僵化的教學模式，采用比較靈活的教學方法；二是充實教師的知識和擴大信息源；三是解決農村學校的師資問題等。

【關鍵詞】農村學校 思想品德 教學質量 提高

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0105-01

隨著教育改革的進一步深入，原有的教學模式和學生的學習方法正在被素質教育所取代。走出校門、走進社會，把書本知識與社會實踐相結合、與學生實際相結合，全面提高學生的整體素質，逐步成為全社會的共識。而在學生學習的諸多學科中，思想政治課是素質教育的前沿陣地，也是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而，就是這樣一門重要的課程，農村初中的教學質量與城市初中的教學質量差距正在越拉越大。

要想改變農村中學落后的教學現狀，提高農村初中思想政治課的教學質量，迫切需要解決以下幾個問題：

一 更新現有教師的教育教學觀念，樹立與時俱進、開拓進取的觀點，采用新型的教學模式，提高學生學習的積極性和主動性

長期以來，農村教學一直遵循這樣一條定律：老師一進教室就開始講，有時甚至一直講到下課。一節課下來，老師講得心力交瘁，學生們聽得索然無味，教學效果可想而知。更重要的是學生對學習越來越沒有興趣，甚至厭學、輟學。

要想改變這種現狀，提高農村教學質量，作為教師，必須更新現有的教育教學觀念，對課堂教學進行大膽的改革創新。事實證明，這種改變是有效的，也是切實可行的：課改后，老師講得少了，學生們參與得多了。老師提前把導學案發放給學生，讓學生先自學并在小組內討論交流，再在課堂上展示。

如在學習《青春的煩惱》一課時，我把學生們分成了小組，分別讓他們選擇與青春的煩惱相關的生活內容，自己確定本小組的表現形式。為了激勵學生，還決定在各小組之間評獎。這一下子提高了學生們的積極性，于是全班同學都開始精心準備起來。有的請教高年級學生，還有的到網上去查詢。第一組是以一個記者會的方式進行的，有同學扮作記者，采訪學生進入青春期后有哪些煩惱，并要求其他同學給他支招。第二組是問卷調查形式，調查問題是暗戀上班里的女孩后應該怎么辦；日記被媽媽偷看了怎么辦；無心上學成績下滑怎么辦等。在思維的碰撞交流中，學生的學習積極性被調動起來了，課堂成了他們展示的舞臺和學習的樂園。

我們的課堂再也不是以往的老師高高在上純粹地講，學生在下聽。這一幕已是“滾滾長江東逝水”！課堂內是一片生龍活虎的景象，在歡樂聲中，同學們度過了一節又一節課，懂得了一個又一個道理。

老師是課堂的組織引導者，是學生成長的指路明燈，是學生課后的好朋友。新課改消除了師生之間的隔閡，讓師生成為知心人，讓學生們的學習成為享受！

課改不僅讓學生們輕松地學會了文化知識，而且學會了思考，找回了自信，嘗到了學習的樂趣——這樣的課堂學生們都喜歡！更重要的是，學生們變得愛學了。

在以后的教學中，應緊跟時代發展的步伐，努力探索打破常規的教育模式，走出一條卓有成效的、適應農村實際的教學新路子。

留守在農村初中教育第一線的政治課教師，正艱難地朝著這個方向努力。他們努力學習兄弟學校的先進經驗來充實自己，培養學生學習的興趣，提高學生分析問題和解答問題的能力。

二 及時充實教師新的知識和擴大信息源

俗話說，活到老，學到老。教師作為人類知識和文化的傳播者更應如此。只有緊跟時代的步伐，才能始終立于不敗之地。因此，應從實際出發，根據當地現有的經濟、政治、文化、教育等現狀，盡量讓老師們走出去，學習先進的教學理念，嘗試一些先進、可行的教學方法，敢于大膽創新，敢于向落后的傳統教育方式挑戰。不但開闊了他們的視野，擴大他們的知識面，而且增長了他們的教育、教學能力，使業務能力精益求精。

三 師資問題的解決

農村初中政治課教師的奇缺，已嚴重的阻礙了政治課創新教育的正常開展。農村初中這種師資緊缺現象的原因主要是，由于目前城鄉學校間、民辦學校和公辦教學設備條件和教師收入的懸殊，致使許多農村教師不安心在農村中學任教。因此，端正觀念重視本學科的地位和作用，充實農村初中政治課的師資力量，是農村初中提高政治課教學質量的關鍵。

綜上所述，提高農村初中政治課教學質量，必須要解決轉變政治課教師的觀念問題、教學的模式問題、教師的業務培訓問題和師資問題。各級政府和教育行政部門只要真正重視，想方設法抓好落實，城鄉間的教學質量的差距必定會得到解決，農村初中的思想政治教學必將會出現一個嶄新的局面。

參考文獻

[1]彭富華、許萌、周海鷗.探析思想政治教育在素質教育中的主地位[J].社會科學論壇，2006（8）

[2]牛秀娥.政治理論教學中的思想政治素質教育[J].天津成人高等學校聯合學報，2003（3）

〔責任編輯：林勁〕