高校學(xué)生干部能力的培養(yǎng)

【摘 要】當(dāng)下，高校學(xué)生干部自身的綜合能力存在不足，團(tuán)隊(duì)意識和社會責(zé)任感弱、自律意識和心理承受能力差、服務(wù)意識淡薄和工作欠缺創(chuàng)新性等，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)教育，提高學(xué)生干部的素質(zhì)迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生干部 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0026-02

大學(xué)是社會的一部分，是大學(xué)生步入社會前的人際醞釀期，在這個(gè)小型的社會圈里，能否順利完善個(gè)人的綜合素質(zhì)（自我教育、自我管理和自我服務(wù)能力）以及完成人才培養(yǎng)的任務(wù)，離不開大學(xué)這個(gè)“大酒窖”。人才培養(yǎng)指對人才進(jìn)行教育、培訓(xùn)的過程。大學(xué)生干部的產(chǎn)生、橫向縱向發(fā)展、衍生人際關(guān)系網(wǎng)（群），對學(xué)校和社會都有深刻的影響，提高學(xué)生干部的素質(zhì)、改進(jìn)學(xué)生干部的工作方法、增強(qiáng)學(xué)生干部集體的凝聚力，使其更好地配合學(xué)校整體工作顯得尤為重要。因此，培養(yǎng)大學(xué)生干部的能力是扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)。

一 學(xué)生干部能力的狀況

1.“90后”大學(xué)生干部的特點(diǎn)

學(xué)生干部具備“90后”大學(xué)生的共同特點(diǎn)，如生理發(fā)育已成熟，正值精力最充沛時(shí)期，自我意識不斷增強(qiáng)，基本經(jīng)歷大致相同，理論思維能力迅速提高，創(chuàng)造性思維與認(rèn)識能力迅速發(fā)展等。大學(xué)生干部受過系統(tǒng)的高等教育，文化層次比較高，理解力、模仿力和創(chuàng)造力都比較強(qiáng)，接受新事物比較快。

2.團(tuán)隊(duì)意識和社會責(zé)任感弱

“90后”大學(xué)生普遍都是獨(dú)生子女，從小就在“蜜罐子”里成長，備受家人的呵護(hù)，導(dǎo)致這些孩子的自我意識極強(qiáng)，以自我為中心、不關(guān)心他人，更缺少團(tuán)隊(duì)意識、合作精神，社會責(zé)任感不強(qiáng)。絕大多數(shù)大學(xué)生干部胸懷理想，期望在高校有所作為，干出一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，因而工作積極，勤于思考，好學(xué)上進(jìn)。在各類文娛活動(dòng)、專業(yè)知識競賽等活動(dòng)中，學(xué)生干部大都爭先恐后，勇挑重?fù)?dān)，作用發(fā)揮比較明顯。但也有部分大學(xué)生干部往往把個(gè)人價(jià)值追求看得過重，自我評價(jià)過高，個(gè)人設(shè)計(jì)過于理想；有的大學(xué)生干部放不下架子，不愿從小事做起，不愿從具體事做起。特別是遇到矛盾困難和挫折時(shí)，容易滋生后悔和埋怨情緒，打“退堂鼓”。

3.自律意識和心理承受能力差

大學(xué)生干部思想活躍、敏銳、民主意識比較強(qiáng)，但自律意識和心理承受能力較弱。學(xué)校要堅(jiān)持嚴(yán)格要求、體貼關(guān)愛，積極營造良好的成才環(huán)境。大學(xué)生干部普遍思想比較解放、活躍，具有鮮明的時(shí)代特征。他們大都視野比較開闊，善于思考問題。心理承受能力是個(gè)體對逆境引起的心理壓力和負(fù)性情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力，主要是對逆境的適應(yīng)力、容忍力、耐力、戰(zhàn)勝力的強(qiáng)弱。部分大學(xué)生干部在遇到困難時(shí)表現(xiàn)出逃避、怕事等，不能正確地面對問題。

4.服務(wù)意識淡薄和工作欠缺創(chuàng)新性

作為大學(xué)生干部，除提升自身能力，展現(xiàn)自我才能外，本應(yīng)是為大家服務(wù)的，但在學(xué)生干部隊(duì)伍中一部分學(xué)生干部從自我角度出發(fā)急于展現(xiàn)自我，脫離同學(xué)的實(shí)際需要，而且部分同學(xué)對服務(wù)同學(xué)的職能沒有深刻認(rèn)識，缺乏主動(dòng)為所有同學(xué)考慮的意識。甚至一部分同學(xué)動(dòng)機(jī)不純，有意識或無意識地?cái)[出“官架子”，為同學(xué)服務(wù)的意識淡薄并欠缺，有的甚至脫離同學(xué)，服務(wù)意識逐漸演變?yōu)椤肮賾B(tài)”意識。“90后”大學(xué)生干部習(xí)慣被動(dòng)地接受工作，缺乏主動(dòng)地思考和總結(jié)工作的習(xí)慣及工作中的創(chuàng)新探索精神。他們習(xí)慣用老辦法應(yīng)對新情況新問題，不懂得工作的方法和藝術(shù)，工作效果不佳。

二 學(xué)生干部應(yīng)具備的六種能力

從“90后”這一群體出發(fā)，研究大學(xué)生干部所存在問題的原因而得出，學(xué)生干部要具備以下六種基本能力，才能成為學(xué)校各級組織和老師強(qiáng)有力的助手，把學(xué)校和學(xué)生工作開展得有聲有色，達(dá)到預(yù)期目的。

1.學(xué)生干部的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生干部既是大學(xué)生也是干部，學(xué)生干部的第一身份是學(xué)生，作為學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主。以往，我們過多地看重大學(xué)生干部活動(dòng)組織能力的高低，這種功利化的評價(jià)機(jī)制導(dǎo)致的直接后果是部分大學(xué)生干部偏重社團(tuán)工作，忽視專業(yè)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)能力的提升。因此，學(xué)生干部首先應(yīng)是努力學(xué)習(xí)文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的典范。學(xué)生干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。學(xué)生干部應(yīng)做到在學(xué)習(xí)上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，在生活上向普通標(biāo)準(zhǔn)或低標(biāo)準(zhǔn)看齊，不炫耀富有，不攀比奢華。

2.學(xué)生干部的服務(wù)能力

學(xué)生干部是聯(lián)結(jié)老師與學(xué)生的紐帶和橋梁，學(xué)生干部其義務(wù)和職責(zé)的本質(zhì)就是為學(xué)生服務(wù)，為集體服務(wù)。學(xué)生干部有服務(wù)同學(xué)的意識，還要講究工作的方式方法，不要過于簡單、強(qiáng)硬地推動(dòng)工作。學(xué)生干部要心里想著全體同學(xué)，講謙讓，不在個(gè)人利益上斤斤計(jì)較；講謙虛，不把自己凌駕于同學(xué)之上；講公平，不利用手中的小權(quán)力搞偏向，不給自己謀私利。大學(xué)生干部作為未來的社會中堅(jiān)力量，無論其將來從政與否，都有必要樹立起正確的權(quán)力觀。大學(xué)生干部的本質(zhì)不是干部，但其所處位置極易誘發(fā)他們的“官本位”思想，因此，著力培養(yǎng)大學(xué)生干部的服務(wù)意識極為重要。

3.學(xué)生干部工作的主動(dòng)性

學(xué)生干部是協(xié)助輔導(dǎo)員開展工作的一支重要隊(duì)伍，如班干部隊(duì)伍是否得力，是否能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級問題，繼而開展工作和輔導(dǎo)員一起解決問題是直接影響優(yōu)良班風(fēng)創(chuàng)建的一個(gè)很重要的因素。很多班干部不是沒有能力，而是缺乏工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，總是要等輔導(dǎo)員布置任務(wù)后才去開展相關(guān)工作，或有的班干部平時(shí)與班級其他同學(xué)接觸不夠多，不了解同學(xué)們的需要，無法給予相關(guān)的幫助指導(dǎo)。作為大學(xué)生干部應(yīng)主動(dòng)靠上去為同學(xué)們排憂解難，并從思想、學(xué)習(xí)、生活上進(jìn)行幫帶，使他們更快成熟起來，進(jìn)入角色，少走彎路，一起健康地成長。

4.學(xué)生干部的組織管理能力

組織管理能力是學(xué)生干部的核心能力。實(shí)施素質(zhì)教育大背景下學(xué)校經(jīng)常開展各種校園文化活動(dòng)，這些活動(dòng)大都由學(xué)生干部組織開展，這就要求學(xué)生干部要有一定的組織管理能力。組織活動(dòng)要周密，在開展活動(dòng)前進(jìn)行論證，做好計(jì)劃，在計(jì)劃實(shí)施過程中要有針對性，使每個(gè)環(huán)節(jié)的工作落到實(shí)處，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。每個(gè)人在工作中都會不同程度地運(yùn)用到組織管理能力，這是現(xiàn)代社會對于人才的新要求。在大學(xué)生活期間，培養(yǎng)自己的組織管理能力應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要學(xué)會抓住機(jī)遇鍛煉自己；二是要注意用心向他人學(xué)習(xí)，以他人之長來補(bǔ)己之短。

5.學(xué)生干部的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生干部的關(guān)鍵能力。在開展各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)中，有許多事情固然有經(jīng)驗(yàn)可循，有例子可效仿，但更多的時(shí)候要面對的是完全沒有做過的工作，需要一種創(chuàng)造性思維把工作從無做到有，從有做到好。這就要求學(xué)生干部要發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)造性地開展工作，有善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有敢于提出自己獨(dú)立見解的勇氣。開拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力品質(zhì)在新的層面上融為一體、有機(jī)結(jié)合后所形成的一種合力。培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力要注意知識積累、增長才干，同時(shí)注意想象力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。

6.學(xué)生干部的交際能力

學(xué)生干部一般都有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和良好的社交能力。人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。其中包括學(xué)生干部與普通學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生干部之間的關(guān)系，學(xué)生干部與老師之間的關(guān)系等。要培養(yǎng)學(xué)生干部的交往能力，就要讓其大膽參與各種交流、交往，培養(yǎng)與他人在心理方面的相容、交往時(shí)的誠實(shí)守信以及人格之間的平等等心理品質(zhì)。人際交往的技能多種多樣，只有較好地綜合運(yùn)用，才能在人際交往的過程中收到良好的效果。

建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，高校在選拔—培訓(xùn)—實(shí)踐—總結(jié)的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生干部的基本意識，不斷提高他們的工作能力。總之，高校應(yīng)對大學(xué)生干部隊(duì)伍的能力建設(shè)高度重視，不斷推進(jìn)學(xué)生干部自身綜合能力的良好發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕