提高小班幼兒音樂感悟力的實踐探索

【摘 要】音樂教育作為美育教育的重要組成部分，有利于幼兒智力的開發和行為的養成。通過對小班幼兒音樂教學活動的實踐和思考發現，通過加強情感的交流，運用趣味化的教學手段，適時地運用舞蹈和穿插游戲活動等方式，可以提高小班幼兒的音樂感悟力，從而影響幼兒對音樂的解讀能力和表現能力。

【關鍵詞】小班幼兒 感悟力 音樂活動 策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0166-01

一 從情趣方面激發小班幼兒音樂感悟力的探索

興趣是產生學習的重要心理動機，由于幼兒年齡較小，學習動機與活動本身有更直接的聯系，因此筆者常用幽默的語言、生動的比喻，使音樂活動充滿情趣。《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出，經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，有利于豐富幼兒對音樂的感受和體驗。這就要求教師在音樂教育中，應非常重視幼兒情感的融入和表達。如在小班第一首歌唱音樂教育活動中，我常帶領幼兒學習歌曲《我愛我的幼兒園》，在輕松快樂的情緒和氛圍中，既可以使幼兒第一次在心理上感受到幼兒園是一個大家庭，又可以使幼兒盡快地擺脫離開父母的焦慮，瞬間消除對幼兒園這個陌生環境的緊張感，從另外一種途徑上拉近了教師與幼兒之間的距離，增長了幼兒與教師之間的感情，營造了一種平等、寬松、和諧的氛圍，也讓幼兒在歌曲中，感受到音樂教學的魅力所在。

二 從樂趣方面激發小班幼兒音樂感悟力的探索

眾所周知，幼兒對事物的注意力還未養成，具有很大的隨意性，對某一事物的關注持續時間短，想法古靈精怪，且易受情感支配，他們的種種特點都對日常的教師教學活動發起了挑戰。在教學過程中，教師有必要運用多種教學手段和方式，把復雜關系變成簡單關系，把靜態的圖片變成動態的視頻，把教學過程中不易觀察到的現象清晰地呈現在幼兒面前，從而解決他們注意力不集中的問題，引發他們的學習興趣和對教學內容的思考。如在音樂活動《小蝸牛》中，我利用課件及電腦多媒體向幼兒展示了小蝸牛記性差，出門后總是找不到自己的家，后來它想出了一個好辦法，身上帶著一支小蠟筆，一邊走一邊畫，順著線條找回家。憨態可掬的動畫小蝸牛形象一下子就牽動了孩子們的心，幼兒們為總是找不到家的小蝸牛擔心，又為蝸牛媽媽找到了小蝸牛而高興。這極大地調動了幼兒學習的主動性、積極性，引發了幼兒的學習興趣，萌發了幼兒探索的欲望。

在選擇歌曲時，應盡量從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結構到風格都貼近幼兒的生活，有些歌曲要經過改編才有興趣，使幼兒們感到十分有趣，這樣既唱歌又游戲，還增加了節奏感。

“每個孩子都有自己的聲音”。作為教師，可以引導幼兒大膽地創新，獨立地思考，發表自己的獨特見解。現在提供給孩子學習的歌曲一般都是開放性的，都留有探索創編的余地。仿編歌詞，根據歌曲創編動作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等，在很大程度上促進了孩子創造性的發展，讓孩子的創造思維更上一個臺階。

三 從動趣方面激發小班幼兒音樂感悟力的探索

在日常生活中，幼兒是非常喜歡學習律動的，隨意動作如行走、跑、跳等動作都是律動。律動突出的特點是動作比較隨意，動作技能要求不高，動作范圍廣泛，幼兒會非常感興趣，也會感到易學。如在活動《汽車嘀嘀》中，筆者首先帶領幼兒復習歌曲《我愛我的幼兒園》，再帶領幼兒做音樂游戲“紅綠燈”，最后帶領幼兒做開汽車的活動，這樣既增加了幼兒學習音樂的興趣，又給了幼兒美的體驗。

四 從嬉趣方面激發小班幼兒音樂感悟力的探索

除了身體動作可以增加幼兒對音樂作品的感悟力之外，音樂游戲也可以增加幼兒的感悟力。音樂游戲是在音樂的伴隨下而進行的游戲活動，它是一種比較特殊的音樂活動。從內容和主題來分，音樂游戲可分為兩種。其中有主題的音樂游戲，一般有一定的內容或情節，有角色及游戲的動作。如《找小貓》的游戲，可由教師扮演“貓媽媽”，全體幼兒扮演“小貓”。根據游戲中的情節內容，模仿做小貓輕輕走路、躲藏等動作。由“貓媽媽”按照游戲中的情節提示去找“小貓”。小班的孩子角色意識很強，幼兒喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼”、“大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，可以設計音樂游戲《小白兔和大灰狼》，讓幼兒在感知游戲情節的同時，用身體動作來表現音樂，并感受音樂游戲所帶來的樂趣。

此外，教師范唱對小班幼兒音樂感悟力的提高有著至關重要的作用。教師范唱的優勢在于：（1）教師即興現場演唱是活生生的，富有靈氣的，是充分體現音樂藝術是表演藝術的本質的；（2）教師現場的即興演唱方式，能形成表演者和欣賞者現場的互動與交流，這種現場互動交流最能感染幼兒的情感，激發幼兒的模仿欲望。

總之，良好的音樂感悟力是進行各類音樂活動的靈魂，而創新化的教學手段則是培養幼兒音樂感悟力的主要途徑。作為教師，我們需要通過靈活多樣的途徑發掘幼兒的音樂潛能，提高幼兒的音樂素養。

參考文獻

[1]張凌云.在唱歌活動中提高音樂感受力[J].幼兒教育·教師版，2012（10）

[2]王秀萍.經驗還原幼兒園音樂教學[M].合肥：安徽文藝出版社，2011

〔責任編輯：范可〕