讓愛在后進(jìn)生心中開花

【摘 要】轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱巨的工作，就是要正確認(rèn)識后進(jìn)生的特點，給后進(jìn)生以母親般的關(guān)愛，寬容學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心，微笑著給予他們鼓勵，他們會很快成長。

【關(guān)鍵詞】愛心 自尊心 希望之火 寬容 鼓勵 自信

【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0159-01

教育家夏丏尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”只有老師對后進(jìn)生傾注真誠的感情，后進(jìn)生才會“親其師，信其道”，自覺地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進(jìn)步。因此，這項工作對班主任來說，是一項非常重要而又漫長的工作。從教以來，筆者一直用愛心幫助教育班里的后進(jìn)生，就此談?wù)劚救嗽诠ぷ髦械囊稽c體會。

一 正確認(rèn)識后進(jìn)生的特點

雖然后進(jìn)生人數(shù)少，但在每一個班級都存在，做好后進(jìn)生工作可以挽救一個人，由此也可能引發(fā)這個人其他方面的成功，還可以由一個人的轉(zhuǎn)化來帶動整個班級。這類學(xué)生沒有明確的生活目的，得過且過，及時行樂，辨別是非的能力差，意志力薄弱，自制力不強(qiáng)等。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強(qiáng)，行為的情緒性明顯，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。其實，后進(jìn)生的內(nèi)心深處并不甘心落后，他們的眼里也經(jīng)常閃動著渴求上進(jìn)的光芒，渴望被肯定。每一個落后的學(xué)生將來都有可能成為收獲成功，就如同一棵小樹一樣，不管它今天多么彎曲，數(shù)年之后也可能成為棟梁之材。老師的責(zé)任就是努力創(chuàng)造學(xué)生生長的適宜環(huán)境，為他們提供上進(jìn)的機(jī)會。

二 給后進(jìn)生以母親般的關(guān)愛

教育改革家魏書生曾說過：“對學(xué)生嚴(yán)的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法，越是后進(jìn)的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛。”對于后進(jìn)生，我拿出母親般的關(guān)心、愛心和細(xì)心，用自己的真實行動為其樹立一個良好的榜樣，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。從學(xué)生的思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感受到老師的愛心和期待，從而燃起希望之火，自覺地將老師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。如我班有一名叫袁××的男同學(xué)，愛動手打人，而且行為散漫多動，只要他一人寫完作業(yè)，全班不得安寧。究竟是什么原因使孩子成為這樣呢？通過家訪我了解到：袁××的家長望子成龍心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環(huán)。針對這種情況，我要求其父母無論發(fā)生什么情況都不要打孩子，要采取說服教育的方法。家庭與學(xué)校形成了同步教育，開始要求他半天不打人，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，漸漸地，他改掉了打人的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，成了班級中的優(yōu)生。

三 寬容學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心

自尊心是一種通過自我評價所產(chǎn)生的尊重自己，并期望別人、集體和社會尊重的自我情感體驗，是一個人積極向上的內(nèi)部動力之一。如果缺乏個人自尊，就會使人自輕自賤，甚至自暴自棄。后進(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心，需要得到別人的尊重，所以在教育后進(jìn)生時，首先要考慮尊重其自尊心，要幫助他們樹立積極向上的信心。在我班上有一位學(xué)生，早上經(jīng)常遲到，我每次批評教育她，她都承認(rèn)遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但不奏效。這一天，她又遲到了。我決定暫時不去找她，準(zhǔn)備不批評她，靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到她坐在座位上東張西望，似乎在看老師注意到了沒有，神情恐慌。她發(fā)現(xiàn)我站在窗外觀察她時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。這位同學(xué)似乎明白了什么，趕緊把書拿出來讀。從此以后，這位同學(xué)很少遲到了。

四 微笑著給予鼓勵

微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)。生活在微笑中的人比生活在冷漠環(huán)境中的人更容易獲得成功，心理也更健康，因為微笑給他一種安全感。優(yōu)秀的學(xué)生需要微笑，后進(jìn)生更需要微笑。而經(jīng)常被冷落的學(xué)生一旦得到老師的微笑，就會把它當(dāng)作珍貴的禮物。我記得有一句話：冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們越來越遠(yuǎn)；微笑則是向心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。當(dāng)我感到學(xué)生離得越來越遠(yuǎn)時，當(dāng)我對學(xué)生的落后無措時，那就送給他們第一件禮物——“微笑”。在教學(xué)中，我十分珍惜后進(jìn)生的點滴進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)火種，善于將其點燃。幫后進(jìn)生克服自卑，建立自信，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個關(guān)鍵。上課時，我會把眼神多停留在后進(jìn)生身上，多給他們信任的目光，會給后進(jìn)生帶去鼓舞和信心；提問時，將簡單的題留給后進(jìn)生，后進(jìn)生只要言之有理，就當(dāng)場給予熱情鼓勵和表揚(yáng)；批改作業(yè)時，后進(jìn)生的作業(yè)要精批細(xì)改，并加上些熱情的批語，如“老師為你的進(jìn)步鼓掌”“老師為你加油”“讓我們一起努力”“謝謝你的配合”等。后進(jìn)生拿到作業(yè)時，這些批語猶如添加劑、興奮劑、催化劑，他們會從中得到鼓勵，感受到老師的愛心；從中汲取動力，他們就會改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，甚至?xí)鲃拥卣依蠋熣埥桃恍W(xué)習(xí)上的問題，把自己的苦惱和學(xué)習(xí)弱點講給老師聽，從而為老師針對性地采取措施提供條件。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱巨的工作，但只要教師用滿腔的愛心，春風(fēng)化雨，讓愛之花常開在后進(jìn)生的心里，那么，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事。讓我們做孩子們的欣賞者，給孩子一個自由飛翔的空間吧！

參考文獻(xiàn)

[1]睢伏生.用真愛去促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化[J].中小學(xué)電教（下半月），2009（4）

[2]孫利英.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從“心”開始[J].江西教育，2005（Z2）

〔責(zé)任編輯：高照〕