用愛激勵學(xué)生健康成長

【摘 要】對待那些有厭學(xué)情緒的學(xué)生，不能整天去挖苦諷刺他們。教師只有首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注意發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的閃光點并及時給予鼓勵。每名學(xué)生都想展現(xiàn)自己，體現(xiàn)自身價值，尤其在學(xué)習(xí)方面。應(yīng)該把舞臺還給學(xué)生，滿足他們的表現(xiàn)欲望。讓筆頭練習(xí)和口頭練習(xí)相結(jié)合，讓他們在課堂上曝曬錯誤，因為這才是課堂的亮點，才是學(xué)習(xí)的升華。

【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù) 鼓勵和愛 價值

【中圖分類號】G637 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0158-01

一 教師的語言藝術(shù)（用語言去愛，尊重學(xué)生的人格）

作為一名教師，對待那些有厭學(xué)情緒的學(xué)生，能整天去挖苦、諷刺他們嗎？顯然不能，只有教師先調(diào)整好自己的心態(tài)，注意發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的閃光點及時給予鼓勵。要時刻做到生氣時不教育學(xué)生，教育學(xué)生時不生氣。

1.稱呼上的改變

任何一個班的學(xué)生，肯定都有三類學(xué)生：優(yōu)生、中等生、差生。但是學(xué)生原本還想好好學(xué)呢，結(jié)果都被定性了，干脆破罐子破摔。因此，對學(xué)生的稱謂上可以分為特優(yōu)生、優(yōu)秀生、待優(yōu)生。一個學(xué)生的進步不是教師和家長前拉后推所能做到的，而是需要他們自己真正地動起來。

2.對犯錯誤學(xué)生的教育態(tài)度

如果這樣教訓(xùn)學(xué)生：“你到底怎么回事，天天犯錯誤，到底怎么回事，明天叫你家長來，聽見了嗎？如果不想念書了，背著包滾。”這樣會深深刺痛孩子，這種一棒子打死的做法，長期下去，學(xué)生會說，班主任就知道叫家長這點本事了。教師應(yīng)該威而不怒，采用溫和的態(tài)度，這樣說：給老師說說到底怎么回事，下次可要注意了。

3.對上課說話的處理

上課時，如果學(xué)生說話，教師若說：“安靜，把嘴閉上。”學(xué)生不說話，但時間一長就無效了。

倘若換種方式說：“同學(xué)們有什么不同意見嗎？誰來說說?！睂W(xué)生們肯定馬上就不說了。

4.對考試不及格的學(xué)生的教育態(tài)度

如果教師教訓(xùn)不及格學(xué)生說：“怎么老是你們幾個，你們幾個影響全班成績知道嗎？如果下次還這么差，就不用再念了?！毕麓芜@些學(xué)生考得肯定更差。若教師這樣說：“跟老師說說怎么回事，是題太難了，還是老師講時你沒聽懂？來老師給你重新講一遍?！币驗榻虒W(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會，對于期中考試，家長會之后的孩子，更不能施壓，要多鼓勵，否則學(xué)生的厭學(xué)情緒更重。

二 在鼓勵和愛中讓廣大學(xué)生成長

班級管理不能只表揚，要做實事。能讓學(xué)生自己去做的事，教師可以不插手，在行動上鼓勵和愛他們。

1.小組學(xué)習(xí)排位方法

我班有42名同學(xué)分為7個小組，每組6名學(xué)生，兩名優(yōu)秀生（A1，A2）兩名待優(yōu)生（B1，B2），兩名特優(yōu)生（C1，C2），座位教室內(nèi)采用9列三大組，中間全是A，保證B，C分布在A的周圍，有利于幫助學(xué)習(xí)。對于不同時期，不同年級，不同目標(biāo)，座位可以不同。

2.組長選取

每個小組一個大組長，不一定是特優(yōu)生，定期值周班長，協(xié)助兩名常務(wù)班長工作，督促每天的值日班長。

3.小組管理

我班的每個小組有6個科代表（政治、歷史兩科一個），他們負責(zé)收本組同學(xué)的作業(yè)，檢查本科目學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一給常務(wù)科代表匯報，因為我相信，如果交給一名學(xué)生一件事他做不好，那就交給他十件事總有一件能做好。班內(nèi)日常衛(wèi)生也是按小組輪換，同時每個小組都有自己響亮的名字。（給力e族，隱形戰(zhàn)斗機等）看著各小組學(xué)生起的個性但又稚嫩的名字，我心里特高興，因為集體凝聚力增強了。

4.小組評價

哪個小組工作、學(xué)習(xí)做得好了，由常務(wù)班長、值周班長、學(xué)習(xí)委員、團支書記、勞動委員共同評出，由第二天的值日班長來宣布（五星級、四星級）這樣有競爭，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)勞動中體會快樂！

5.小組培訓(xùn)

各小組組長由老師統(tǒng)一培訓(xùn)，防止他們出現(xiàn)工作方法不當(dāng)、指揮不當(dāng)，那樣管理工作很難開展。

三 組織學(xué)習(xí)（在授課中愛學(xué)生）

學(xué)生來學(xué)校是學(xué)習(xí)文化知識。他們每個人都想展現(xiàn)自己，體現(xiàn)自身價值，尤其在學(xué)習(xí)方面。因此，我先培養(yǎng)他們的自信心，要求每一名學(xué)生胸挺直、頭高昂、吐字要清晰、回答問題聲音要洪亮，每天要面帶微笑。每天早上必須聽寫單詞，每次各組只叫一名同學(xué)，每次只聽寫12個，下一組同樣聽寫這12個單詞，每天聽寫四組，剩余時間讓他們再鞏固。

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！睂W(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中，能達到這樣的境地是教師所期望的！作為教師，并不是每堂課都要口若懸河，教師說得越多，學(xué)生沉淀得就越少。此外，教師只研究一科，學(xué)生每天研究7～9科，難道我們還和學(xué)生搶風(fēng)頭嗎？因而，教師應(yīng)該把舞臺還給學(xué)生，滿足他們的表現(xiàn)欲望。讓筆頭練習(xí)和口頭練習(xí)相結(jié)合，這才是學(xué)習(xí)的升華，教師及時細心地講解他們的錯誤，給進步的同學(xué)真誠的表揚和鼓勵。

有人說教師好比醫(yī)生，但筆者認為，更像護士。總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)。班主任工作更是一首交響曲，需要用愛和鼓勵來譜寫新的凱歌。

〔責(zé)任編輯：高照〕