如何活躍課堂氣氛

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。教師如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學過程來看，可從以下幾方面著手：

一 課前啟發

教師可以帶領學生唱唱歌、背背詩，這樣，不僅讓學生從課間的活動中進入學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學生課前談話，如問學生“你貴姓”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短的時間內拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。

二 課中調動

1.以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。現在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學生中樹立威嚴感，這就在無形中扼殺學生對你的親切感。那樣的話，試問，學生還愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于你的學問和修養。微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學生，而運用一種外來的壓力迫使學生去做，我想，這有時似乎會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。

2.用多媒體來輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。如教學《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景，教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實生動地感受黃山的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學習興趣。

3.創設懸念，引發課堂氣氛

由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知道怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，整節課下來，教師講得多，學生說得少，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。如在教學《雪》一文時，筆者讓學生找出喜歡的句子，先在學習小組交流，然后在全班交流，有一學生說：“我喜歡‘孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雷羅漢’，這寫出了小孩天真活潑、充滿生機的情景，尤其是‘呵’字非常的形象、傳神、有趣。還有那‘紫芽姜一般的小手’，很好玩。”當筆者一問什么是“呵”時，大多數同學攏著兩手呵氣，一時課堂笑聲一片，活力迸發。又如《兩小兒辯日》一文，幾乎都是學生為了疏通文義在爭辯。新課程要求教師樹立“自主學習和協調學習”的教育觀，由傳授知識向學生終生發展延伸。世界教科文組織指出未來的文盲不是不識字的人而是不會學習的人。而這種學生多講、老師多聽的教學模式正是“授之與漁”“操練捕魚”的有效途徑。在整個學習過程中始終是學生做主角，極大地調動了學生的學習積極性和探究興趣，使學生保持活躍的學習狀態，使語文課堂呈現無窮的活力與魅力。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考、分析和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。

三 課后游戲活

學與樂是不可分離的。教師將學與游戲結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。課后游戲活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，使之快樂、有效地學習語文。

在課后教師可采用的游戲有以下幾種：（1）找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學生拿著其中一張去找另一張。一學生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。”與其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友。”找錯了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友。”（2）逛超市。教師讓學生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學生分組去柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學生能正確讀出桌上的識字材料，這樣既檢查了學生的課外識字情況，又讓學生感受到了學習的樂趣。（3）猜猜猜。讓學生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。

在語文教學活動，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文的學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。

〔責任編輯：李錦雯〕