學(xué)會(huì)溝通

【技法梳理】

優(yōu)秀作文千姿百態(tài)，或文采風(fēng)流，或氣吞山河，或談笑風(fēng)生……但它們有一點(diǎn)是共同的，那就是能做到通過(guò)文字與讀者進(jìn)行情感的溝通，撥動(dòng)讀者喜怒哀樂(lè)的心弦，引起其閱讀興趣從而獲得共鳴。溝通是情緒的轉(zhuǎn)移，是信息的傳遞，更是感覺(jué)的互動(dòng)，那么怎樣才能在作文中做到有效溝通呢？下面為大家介紹幾種方法：

一、心有讀者，文有針對(duì)

現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克有句名言：“一個(gè)人必須知道該說(shuō)什么，一個(gè)人必須知道什么時(shí)候說(shuō)，一個(gè)人必須知道對(duì)誰(shuí)說(shuō)，一個(gè)人必須知道怎么說(shuō)。”同理，寫(xiě)作文時(shí)也應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題。寫(xiě)作并非作者一個(gè)人的事，其實(shí)作者在寫(xiě)作過(guò)程中始終受到一種“潛在讀者”的制約。因此，作者寫(xiě)作時(shí)，一開(kāi)始遇到的問(wèn)題就是讀者想要什么樣的作品，更愿意接受怎樣的思想情感。這個(gè)問(wèn)題，任何作者都不能回避。對(duì)此，寫(xiě)作文時(shí)要注意：

1.強(qiáng)化讀者意識(shí)。寫(xiě)作時(shí)，要預(yù)想一定的讀者群，你的作文，其讀者并非只有語(yǔ)文老師或閱卷老師，要有意識(shí)地使自己的作文題材新穎，主題深刻，人物典型，貼近讀者，而不是“一件小事年年寫(xiě)，一個(gè)主題寫(xiě)幾年”。特別是在寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)，比如演講稿的寫(xiě)作，不考慮讀者（聽(tīng)眾）的“期待視界”是絕對(duì)會(huì)失敗的。

2.語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)方式適當(dāng)。寫(xiě)作是一種交流，是作者以作品為中介與讀者的交流。交流的成功進(jìn)行，要求寫(xiě)作時(shí)使用規(guī)范的語(yǔ)言，它應(yīng)是作者和讀者都熟悉的語(yǔ)言。記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式的選用或綜合運(yùn)用，則更需要針對(duì)具體情況而靈活選擇。

二、條理清晰，引人關(guān)注

文學(xué)大家梁實(shí)秋說(shuō)：“談話，和作文一樣，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語(yǔ)無(wú)倫次。”說(shuō)話行文，講究條理，才能讓讀者準(zhǔn)確而快速地獲取閱讀的“鑰匙”，打開(kāi)文章的大門。在寫(xiě)作文時(shí)，有的學(xué)生對(duì)題目匆匆一瞥，就在思維紊亂中信筆去寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，讀起來(lái)難免使人覺(jué)得干癟無(wú)味，了無(wú)生氣。其實(shí)，在寫(xiě)作中，可以通過(guò)有序安排文章中的記敘“場(chǎng)面”或議論中的材料來(lái)有效解決。具體來(lái)說(shuō)有以下幾種方法：

1.精心安排線索。線索的類型，一般有實(shí)物線、人物線、情感線、主題線等四種。當(dāng)你在構(gòu)思謀篇選擇材料時(shí)，就要同時(shí)考慮怎樣安排一條貫串材料的線索，并以之連綴各個(gè)場(chǎng)面，從而將情景與材料組合成有機(jī)整體的文章。

2.巧妙設(shè)置場(chǎng)面。一篇文章重點(diǎn)寫(xiě)好一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)面就行，若是后者，這幾個(gè)場(chǎng)面如何剪輯組合，如何安排次序等，都要精心構(gòu)思設(shè)計(jì)。

3.形象描述材料。寫(xiě)景狀物，求其窮形盡相；刻畫(huà)人物，求其神情畢肖；描述故事，求其引人入勝。這時(shí)，景物、人物、故事、事實(shí)、名言，便構(gòu)成了形象生動(dòng)的背景材料。

三、繁簡(jiǎn)相宜，張弛有致

寫(xiě)作猶如演奏豎琴，既需要撥弄琴弦奏出音樂(lè)，有時(shí)也需要用手按住琴弦不讓其出聲。詳略得當(dāng)，才能讓讀者在你為他建造的文字花園里，即便曲徑也能找到通幽路。

事無(wú)巨細(xì)、平鋪直敘、不厭其煩地交代事件的起始經(jīng)過(guò)，四平八穩(wěn)地?cái)⑹鍪录陌l(fā)展過(guò)程，直線式地向前推進(jìn)情節(jié)，是中學(xué)生作文中的寫(xiě)作通病。此類作文往往令讀者味同嚼蠟，興趣全無(wú)。那么如何解決呢？

1.要明確文章所要表達(dá)的中心。和中心特別密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細(xì)寫(xiě)；關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡(jiǎn)略寫(xiě)。

2.把握好詳略的“度”。詳寫(xiě)，并不是越詳越好，只要重點(diǎn)內(nèi)容充分地表現(xiàn)了中心思想，就達(dá)到了要求，切不可畫(huà)蛇添足；略寫(xiě)，也不是越少越好，也要根據(jù)中心思想的要求，簡(jiǎn)練地?cái)⑹龃我膬?nèi)容，做到簡(jiǎn)潔概括，清楚明了。

四、情感動(dòng)人，獲得共鳴

感人心者莫先乎情，只有用飽滿的情感震撼讀者的心靈，文章才會(huì)具有內(nèi)在的魅力。如果沒(méi)有情感作基礎(chǔ)，無(wú)論怎樣的雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厭”。在抒發(fā)情感時(shí)要盡量做到：具體而不空泛，真實(shí)而不虛假，自然而不做作。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注自然，關(guān)心時(shí)代，熱愛(ài)生活。觀察外物時(shí)，要注意體驗(yàn)；深入感受時(shí)，要展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)想象，把情感充分帶動(dòng)起來(lái)。

2.情感要高度提煉濃縮。一篇只是表達(dá)膚淺粗糙、情感庸俗的作文，是無(wú)法打動(dòng)人的。對(duì)生活事件的提煉要恪守不夸張、不失實(shí)、不矯情的原則。

3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。如對(duì)比手法能突出某事物的性質(zhì)狀態(tài)，表現(xiàn)愛(ài)憎分明的情感；排比手法能將情感行云流水般地抒寫(xiě)出來(lái)。

【思考練習(xí)】

1.下面各種表述中，溝通效果最好的一項(xiàng)是（ ）

A.主持人在節(jié)目結(jié)束前說(shuō)：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過(guò)了這段美好時(shí)光，也祝賀他有幸加入我們綜藝之友俱樂(lè)部！”

B.作為語(yǔ)文課代表，張華對(duì)沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，你們要及時(shí)醒悟，努力改邪歸正。”

C.在班會(huì)的同學(xué)發(fā)言環(huán)節(jié)中，一位同學(xué)因準(zhǔn)備不充分而未能清楚流暢地發(fā)言，班會(huì)主持人對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)不清楚就不要再說(shuō)了，我們請(qǐng)其他同學(xué)發(fā)言。”

D.1993年年底，與港督彭定康一起參加香港寶蓮禪寺天壇大佛開(kāi)光典禮的新華社駐香港分社社長(zhǎng)周南，在記者的窮追猛究下輕松答曰：“誰(shuí)搞‘三違背’，定會(huì)苦海無(wú)邊，罪過(guò)！罪過(guò)！誰(shuí)搞‘三符合’，自是回頭是岸，善哉！善哉！阿彌陀佛！”

2.如果同學(xué)把你剛買的書(shū)借去，歸還時(shí)卻弄得又破又臟，可他連聲“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)。對(duì)此，較好的表達(dá)方式是（ ）

A.這本書(shū)我不要了，我再去買本新的。

B.你真像只耗子，兩天就啃破一本書(shū)！

C.多可惜呀！前天還好好的書(shū)，今天怎么就變成這個(gè)模樣了？

D.你把書(shū)弄成這個(gè)樣子，休想我再借書(shū)給你！

3.根據(jù)下面提供的情境，寫(xiě)出符合題意要求的話。

2013年10月，國(guó)家主席習(xí)近平訪問(wèn)馬來(lái)西亞，在歡迎午宴上的致辭中提到，這是他時(shí)隔21年再次訪問(wèn)馬來(lái)西亞，故地重游倍感親切，美麗的熱浪島、美味的冷凍榴蓮在中國(guó)廣受喜愛(ài)，馬來(lái)西亞歌手梁靜茹在中國(guó)廣為人知，被許多歌迷認(rèn)為是中國(guó)人。

假如請(qǐng)你代替梁靜茹對(duì)此作出回應(yīng)，你會(huì)怎么說(shuō)？

答：

4.根據(jù)下面提供的情境，寫(xiě)出符合題意要求的話。

2013年10月，在土耳其伊斯坦布爾WTA年終總決賽女單決賽中，李娜以1∶2不敵世界排名第一的美國(guó)悍將小威廉姆斯。

請(qǐng)你以一名高中生的身份給她發(fā)一條短消息。

答：

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成題目。

假如你獲得“校園十佳歌手”比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)下面的不同要求，作出回答。

（1）親切、謙虛的日常口語(yǔ)體：

（2）莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：

（3）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體：