音樂在球類教學中的運用研究

摘 要：隨著國內體育事業的發展，體育教學事業也在不斷尋求著創新和突破，近年來，業界逐漸把目光放在了體育教學音樂元素的應用上。在各種球類教學中，科學應用音樂元素，一方面可以活躍教學氣氛、提高學生興趣、輔助學生掌握動作，促進教學成果的達成；另一方面，音樂的合理運用，能在很大程度上調節學生的生理機能與心理情緒，減輕運動疲勞，疏導精神壓力；優化學生的動作節奏，增強學生動作的協調性。所以，在球類教學中加入音樂元素具有推廣意義。

關鍵詞：體育； 音樂； 球類教學； 合理運用

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-153-001

體育可以強健學子身體素質，音樂可以陶冶國人情操。音樂元素運用到體育教學，不但是教學模式的創新，更是新時期高素質人才培養的重要途徑。本文在分析音樂與球類教學的關系，兩者結合的意義與作用基礎上，對音樂在球類教學運用中存在的問題進行探討，最后對該教學形式的未來發展對策提出一些淺見，希望能夠對未來我國的球類教育事業提供一定的理論支持。

一、音樂與球類教學的關系

音樂和球類運動存在一大共性，即節奏感強。音樂的旋律都是靠樂符的節奏性波動形成的，節奏是音樂在時間、空間波動上的輕重急緩，是音樂的內在魂魄。球類運動的節奏，本質上是動力在時間、空間上的劃分方式，是運動不同階段的時間特征，如輕重、爆發或緩和、彈性及張力等[1]。從運動學角度上講，球類運動“力”和“速度”的互動變化[2]，而音樂恰好將這一轉化呈現到極致。所以，音樂可以通過節奏實現與球類運動的連通，影響和控制運動主體的動作節奏，進而優化整個運動的效果。

二、音樂在球類教學中的意義

首先，音樂具有分明的韻律和富有活力的節奏，在很大程度上賦予教學過程美妙的藝術感，使本身強調物理運動的教學更富活力，改變了乏味、單調的體育教學方式，使球類教學形式更加激情生動。其次，音樂的節奏韻律性特點，是學生技術動作運用、體能鍛煉完成的有效的外部刺激因素，音樂的節奏感可以增強學生的動作欲望，讓學生從不同的音色、律動、節奏轉化中感知自我動作的緩急、技術幅度的大小。此外，音樂在課前鼓舞、課中刺激調整、課尾緩解休息等方面就有極大的可行意義和使用價值。

三、音樂在球類教學中的有機應用

球類教學課程可大體劃分為：準備活動、內容教學與解散放松練習三大板塊。分析三大板塊的教學特點，把音樂科學的滲透到教學過程之中，可以提高課堂氣氛、振奮學生精神、把握課堂節奏，使整個教學過程松弛有度，最終促成教學成果的最大達成。

1.音樂奏響課程的前奏

準備活動是球類教學的必行流程，是整個課程完美達成的基礎。因為準備活動為課程進行提供必不可少的生理和心理準備，無論課程內容如何設置，只有準備活動到位，才能有效的實現教學目標。在球類教學開始之前，可選擇風格輕松舒暢、韻律活潑有致、節奏較為分明的音樂進行播放，吸引學生注意力，身心同步投入。如在籃球教學中，準備活動一般為球性練習，動感十足的音樂可讓學生活力大增，身心一體，動作連貫。

2.教學內容分析，“對癥下樂”

球類教學內容多元并存，所以，在將音樂元素插入到教學內容中時，要充分考慮內容的差異性，因課制宜，從實際出發，而不能胡亂安排，弄巧成拙，畫蛇添足[3]。音樂，是運動技巧形成的重要因子，科學的運用音樂元素，將音樂節奏的時間性、韻律的空間性和運動的技巧與方位有機融合，能夠幫助學生快、好的完成課程內容。此外，在中場休息夾斷，可以播放正規比賽中的動感十足的音樂，刺激學生精神，點燃課堂氣氛。

3.課程結束前的身心放松

球類運動是高強度的物理運動，且極易產生生理、心理的疲勞狀態。所以，在大量的運動之后，學生肌肉、情緒的放松必須做到位。在練習結束后，可以播放寧靜、舒緩、悠揚的音樂，讓學生清心寧神，不但可以放松身心，還可以培養學生健康積極的情操和清凈深遠的心態。

四、音樂應用于球類教學的未來發展探討

顯而易見，將音樂元素融入到球類教學，是一種有益的體育教學方式探討。然而，從傳統上看，音樂和體育是兩個差異巨大的學科，將音樂融入球類教學困難重重。筆者于2014年1～3月對江西的100所有球類教學活動的學校進行了實地、電話咨詢、問卷等調查，分析了音樂在體育教學中運用的影響因素。具體如下表所示：

分析統計結果可知，在球類教學的音樂使用中：學校缺乏相關的教師培訓、缺乏配套教材、教師音樂修養較低，是制約該教學方式的三大重要要素。此外，器材的缺乏、系統理論指導的缺乏也是影響球類教學音樂應用的客觀因素。所以，在未來的工作中，相關學校應重視對體育教師音樂素養的培訓，提高體育教師的音樂素養，可讓學校音樂專業的教師進行理論指導；盡快開發可參考的體育音樂教學教材，如足球過桿音樂節奏法等等；此外，合理的增加基礎設施建設，也可以提高音樂體育教學的可行性和實效性[4]。

五、總結

隨著社會的不斷進步，我國的教育改革也在深化中前行。將音樂運用到球類教學活動中，是對傳統體育教學方式的創新，有利于學生的積極參與和教學成果的更優達成。音樂，以其無與倫比的美感和節奏韻律與球類運動互通，在球類教學的熱身準備、課中技能訓練、練后休息中都有著杰出的表現。所以，努力創造良好的教學環境和條件，讓音樂更好地為體育教學服務，是當前的一大教育課題，具有深遠意義。

參考文獻：

[1]吳志強.體育運動過程的審美闡釋[M]北京：人民體育出版社，2010（8）：54-55

[2]劉紅娜.河南省市初中體育教學中音樂運用現狀的研究[D]河南大學，2009（05）：17-21

[3]景麗萍.節奏與運動練習中的音樂伴奏[J]中國教練員，2011（2）：186

[4]唐振宇.當代運動心理學發展述評[J]華東師范大學學報，2012（2）：66-65