大學生社會主義核心價值觀凝聚的路經研究

摘 要：大學生社會主義核心價值觀的形成和發展對社會發展起到舉足輕重的作用，所以大學生社會主義核心價值觀實現路徑的研究極其必要。本文從校園文化活動這個載體，與社會生活實踐結合，通過積極發揮網絡教育、體驗教育與自主教育的作用，對大學生進行社會主義核心觀的教育。

關鍵詞：大學生； 社會主義核心價值觀； 實現路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-126-002

社會的每一個時期都有自己的核心價值觀，改革開放新時期以來，我國的社會主義意識形態得到不斷的探索，從黨的十六屆六中全會第一次提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務到十八大提出“三個倡導”——24字社會主義核心價值觀。這對深化中國特色社會主義本質，推進我國和諧社會，和諧文化的建設具有深遠的影響。社會主義核心價值觀的確立離不開社會中眾多社會群體核心價值觀的支撐和捍衛。在社會主義社會中，大學生是其中一個具有重要意義和舉足輕重的群體，他們的社會主義核心價值觀的形成和發展離不開社會主義核心價值觀的指導和引領。

一、大學生社會主義核心價值觀的內涵

黨的十八大報告分別從國家、社會、公民的層面上概括和凝練了社會主義核心價值觀，概括為24個字——富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。這24字很好地反映了社會的內在本質和發展方向，反映廣大人民的價值追求和價值目標，影響人們的思想觀念、思維方式、行為方式，是引領社會前進的精神旗幟。

大學生是祖國的未來，民族的希望，是社會群體中重要的組成部分，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。他們能否樹立正確的價值觀，關系到社會主義事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會，中華民族偉大復興目標的實現。所以準確提煉和概括大學生社會主義核心價值觀，是指引大學生發展方向，激發其精神動力，激勵大學生積極投身中國社會主義偉大事業的現實所需和時代要求。要弄清什么是大學生社會主義核心價值觀的內涵，首先要明確價值觀的涵義，所謂價值觀就是個人對客觀事物及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價，是對什么是好的、什么是應該的的總體看法，是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準。核心價值觀就是在價值體系中起到主導作用的價值觀，是特定群體中的主流價值觀，那么大學生核心價值觀就是在大學生價值體系中起統領和領導作用的價值觀。所以具體來說大學生核心價值觀就是大學生群體在處理各種價值問題時所持的根本立場、觀點和態度，它在整個大學生價值觀體系中處于中心地位，起著主導作用，代表著大學生價值觀的根本特征，體現著大學生價值觀的根本傾向。

二、大學生社會主義核心價值觀凝聚的實現路徑

1.通過校園文化活動這個有效載體，開展大學生社會主義核心價值觀教育

大學校園是大學生學習生活的主要場所，校園文化是一種特殊的文化，校園文化最顯著的特點就是滲透式、陶冶式、隱蔽式的無意識教育。和諧的校園文化是構建和諧校園的基礎，校園文化活動也是培養和影響大學生的重要手段，對大學生起到“潤物細無聲”的滲透作用。要把社會主義核心價值體系建設納入高校人才培養的全過程，引導大學生正確對待社會主義市場經濟條件下出現的新情況、新特點、新問題，使他們能夠正確處理德與才、個人價值與社會價值的關系，形成正確的理想信念和良好的誠信信念、團隊精神與人際關系，形成自尊自愛自強不息的良好心態。要以社會主義核心價值體系引領校園文化建設的主體，樹立校園文化全員共建意識。要建立和健全黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、相關部門各負其責、全體教職工全員育人、全程育人、全方位育人的工作機制。要建立一個合理、公正的道德獎懲制度，主要體現在高校的各類評獎、評優過程中。要充發揮輿論的監督警戒作用，開展自我對照、自我評價、自我體驗、自我反省的自我教育，讓大學生從我做起，從身邊小事做起，學習榜樣，中止不良行為并改過自新。發揮黨的政治優勢和組織優勢，把優秀大學生吸收到黨內來，通過黨員的先鋒模范作用，使學生黨支部成為開展思想政治教育、抵制腐朽落后思潮侵蝕、樹立良好學習風氣和高尚道德情操的堅強堡壘。發揮團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，積極開展為大學生竭誠服務的活動。要積極引導廣大學生參加各類社會活動、青年志愿者活動和社會實踐活動，開展豐富多彩的校園文化活動，通過開展科技文化藝術節，校園文化活動月，各種文化講座，社團活動和各項評比活動，培養高尚情操，提升綜合素質。這些集知識性、娛樂性于一體的文體活動，能使學生長期置身于健康向上的精神氛圍中，在潛移默化中受到熏陶。

2.在社會生活實踐中，對大學生進行社會主義核心價值觀教育

把社會主義核心價值觀教育與社會實踐相結合，充分發揮實踐育人的功能。社會主義核心價值觀教育重在實踐教育。馬克思指出：“不是意識決定生活，而是生活決定意識。”大學生正確價值觀的逐步形成與最終確立，離不開活生生的社會生活實踐。社會實踐活動，對于引導青年大學生深入學習貫徹黨的十八大精神，深化對社會主義核心價值觀的認識，增強建設中國特色社會主義的信心，激發愛國主義精神和創新、創造意識，培養責任意識和奉獻精神，掌握和運用正確的立場、觀點和科學的方法，在多元價值觀并存的態勢下，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高分析問題、解決問題的能力具有重要的意義。教育當代的青年學生樹立正確的價值觀，必須有一定的利益導向，否則就無法形成健康的社會心態，教育是一種導向，但生活本身就是教育，就是導向。所以大學生核心價值觀教育應與社會生活接軌，充分考慮社會生活的導向作用，并以此來落實價值觀教育的基本內容。大學生社會主義核心價值觀的教育與社會生活接軌的方法就是讓其廣泛地參加社會生活實踐活動。大學生幾乎從小就沒離開過學校，與社會接觸較少，對老師傳授的知識總感覺與現實有差距。通過實踐活動，可以使大學生們身臨其境，反復體驗，加深對理論、觀點的理解，從而在實踐中對核心價值觀的理解，使其思想修養與行為修養保持一致，把認知的思想政治觀點與理想信念化為一種自覺行為，從而形成符合價值取向的行為習慣。大學生應走出校門，要倡導和推動學生更多地參加青年志愿者活動、公益勞動、“三下鄉”活動、幫貧扶貧活動等，把價值觀的構建從課堂延伸到社會，由理論轉向實踐，并在實踐中深化。使自我在社會實踐中了解社會、體驗生活、認識自我、鍛煉思維敏銳性，形成良好的認知、判斷和行為能力，在社會生活實踐的磨礪中逐步形成正確的價值觀，積極做社會主義核心價值體系的傳播者，在實踐中增長才干，為創建社會主義和諧社會貢獻力量。

3.發揮網絡教育的積極作用，拓展大學生社會主義核心價值觀教育新途徑

在當今這個信息化爆炸的時代，網絡已經成為大學生生活中不可或缺的一部分，在信息的傳播，同學之間的互動溝通中是一種經常用的載體。網絡信息技術的發展為大學生社會主義核心價值觀拓展了新的空間，提供了新的載體，注入了新的活力，提供了新機遇。網絡是把“雙刃劍”，它既有積極作用，也有消極影響。思想政治教育不占領這一陣地，消極腐朽的東西就會蔓延滋長。因此我們必須充分發揮網絡特別是高校校園網在大學生社會主義核心價值觀教育中的積極作用。在保證思想性、體現時代精神的前提下，把社會主義核心價值觀教育的內容趣味化、形象化，在學生觸及的網站、博客、論壇等網絡平臺擴大網絡教育的積極影響。通過網絡，我們可以了解大學生關心的熱點，可以豐富社會主義核心價值體系教育的資源，可以開展生動活潑的教育活動，使大學生社會主義核心價值觀教育提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。

4.通過充分發揮體驗教育與自主教育的作用，對大學生進行社會主義核心價值觀教育

網絡時代，大學生的社會主義核心價值觀的可接受性和有效性是我們面臨的一個重要課題。怎樣讓社會主義核心價值觀不止于理論形式，怎樣讓高校的教育不流于形式？體驗教育和自主教育發揮著重要的作用。所謂體驗教育，就是讓大學生在各種實踐活動中切身體會到社會主義核心價值觀的內涵意義。應試教育的大環境下，中學的政治理論課成為要靠中考高考這樣的指揮棒“點石成金”，大學里的思想政治理論課沒有推動力，難道就該成為大家不感興趣的課程。有教育專家提出：“人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一規律。”始于三四年前的體驗教育寓德于“樂”，以其獨特的教育方式獲得了孩子們的歡迎。新時期新形勢下高校倡導“以生為本”的理念，大學生的自主意識不斷增強，要求師生平等對話。為了增強大學生社會主義核心價值體觀教育的有效性，必須更新觀念，充分尊重大學生的主體性，積極為學生營造自我教育的氛圍和環境，使學生在自我認識、自我教育和體驗中提高道德認知能力、判斷能力和選擇能力，主動選擇接受社會主義核心價值體系理論，并內化于心、外化于行，真正轉化為自身的價值觀念和價值取向。

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