文題集錦

材料作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

有一個江洋大盜走到圣人面前跪下，痛哭失聲，說：“我十惡不赦。”“我也是。”圣人回答說。“我作惡多端。”“我也是。”“我殺人無數。”“我也是。”江洋大盜突然大笑狂奔，跑了很遠很遠，然后回頭向圣人大喊：“我放下屠刀，改過自新啦！”圣人高聲回答說：“我也是！”

要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于800字。

思路引擎

本材料所提供的是江洋大盜和圣人的對話。江洋大盜在圣人面前講述了自己所犯下的滔天大罪，感覺很羞愧。但是圣人聽了之后，并沒有責怪他，而是告訴他自己也是一個有罪之人。圣人的言語讓江洋大盜覺得即便自己犯下了很大的罪，也是可以棄惡從善的。本文在審題角度上，可以從江洋大盜的角度提出“不管是誰，都可以改過自新、改邪歸正”“有錯能改，善莫大焉”等觀點，也可以從圣人的角度，提出“不以己善示人”“善于從發展的角度看待人和事”“為人架起善行自信的階梯”等觀點。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

那年放暑假，小胖跟父親去看爺爺奶奶，途中要走三十里的路，還要翻過一道高高的山梁。走了兩個多小時，還在梁上，望著遙遙無際的前方，小胖怎么也不肯邁步了。父親威嚴地命令道：“別盡往前瞅，低頭看路，下了山梁就到了。”沒辦法，小胖只好怏怏地跟著。不過這以后，小胖不再一次次老眺望遠遠的目的地，而是低頭看著腳下的路，不斷欣賞著沿路那些形狀各異的石塊和花草，不知不覺就走到了爺爺奶奶家。

讀了上述材料你有何感想？要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于800字。

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這是一道故事性材料作文題，故事充滿哲理，給人以深刻的啟迪。材料的主要人物是小胖和父親，小胖一開始時一心向往遠方，因為距離遠而卻步；當小胖按照父親的提示——“低頭看路”，繼續翻山時不再覺得累。可見，一個向往遠方的人，首先一定要學會關注眼前。所以，當我們向一個大目標挺進時，不妨將這個目標分解成無數個眼前真實可見的小目標。綜合上述分析可得出以下觀點：“心急吃不了熱豆腐”“把握當下”“樹立具體的目標”。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

僧多粥少，每到開飯時，和尚們一擁而上，本來就少得可憐的粥被擠翻了。大家都挨餓。

和尚們推薦了一位長者分粥，可分粥者大權獨掌，為能多分點粥，一些和尚開始溜須拍馬，加上平時相互關系就有厚薄，分粥者把粥分得有的多，有的少。

餓得受不了的和尚提議輪流分粥。這下可好，輪到自己分時撐個半死，他人分時餓得發昏。

方丈云游回來了，決定由其中一名和尚全權分粥，其他人不得有異議，但又規定分粥者最后取粥。從此和尚們均等地吃上了熱粥。

讀了上述材料你有何感想？要求選擇一個角度構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于800字。

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故事告訴我們至少三個道理：（1）凡事必須有制度、機制去規范；（2）制度必須不斷創新，與時俱進；（3）好的機制不一定復雜，復雜的機制不一定好。同學們不論選擇哪一個角度行文，都要由現象深入究其原因，并舉例輔證，切不可泛泛而談，使文章缺乏深度。

命題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

一代賢君唐太宗說：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。

當代詩人汪國真說：無論走向何方/都會有無數雙眼睛跟隨著你/從別人那里/我們認識了自己

請聯系自己的學習、生活實際，以“從別人那里，我認識了自己”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

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這里的“別人”，既可以指歷史名人，也可以指身邊的普通人。可以通過敘寫“我”和別人的交往、交流，來發表“我”從別人那里得到的認識。“認識了自己”，就是指從別人那里感悟到自己擁有的、缺少的，需要提高改進的或可發揚、繼承的，既可以寫認識了自己的優點、長處，也可以寫認識了自己的不足。總之，寫從別人那里讓自己的靈魂得到凈化，境界得到提升，明確了努力的方向等都是符合題意的。需要特別指出的是，寫別人，寫自己，二者不可偏廢，轉承要自然。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之。

——[西漢]揚 雄

施與人，但不要使對方有受施的感覺。幫助人，但給予對方最高的尊重。——劉 墉

草木是靠著上天的雨露滋長的，但是它們也敢仰望穹蒼。——[英國]莎士比亞

請以“尊重”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

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《現代漢語詞典》對“尊重”的釋義：①尊敬；敬重：尊重老人、互相尊重。②重視并嚴肅對待：尊重歷史、尊重事實。③莊重（指行為）：放莊重些。

“尊重”容易和其他詞匯混淆，如“崇敬”“愛戴”“敬仰”“景仰”等，“尊重”更多應體現為一種人格的平等，應落實在“看重”層面。如果表達為“一個讓我景仰的人”等，視為審題不準確。若將“尊重”看做動詞，行文必須明確該動作的發出者和對象。該對象可以是具體的人，也可以是抽象的概念，如“科學”“歷史”“規律”等。所給材料中的第一句話是從自身角度而言，人首先要尊重自己，才能贏得別人的尊重。第二句話是從施恩者的角度而言，體現對受恩者人格的尊重。第三句話是從受恩者角度而言，敢于正視施恩者也是一種尊重，體現一種人格的平等和尊嚴。

綜合上述分析進行發散思維，可立意為“別樣尊重”“贏得尊重”“需要尊重”“尊重自己”“尊重別人”“尊重生命”“尊重自然”“尊重科學”“尊重規律”“尊重自己的內心”等。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

簡單是宇宙的精髓。——[印度]甘 地

當你簡化生活，符合宇宙的定律：孤獨則不孤獨，貧困時不貧困，虛弱則不虛弱。

——[美國]梭 羅

在五光十色的現代世界中，讓我們記住一個古老的真理：活得簡單才能活得自由。——周國平

請以“崇尚簡單”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

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第一則名言告訴我們，宇宙最終歸結于簡單，簡單是萬事萬物的法則和歸宿；第二則名言告訴我們，面對五光十色的現代社會，我們要活得簡單，即生活目標的單一、內容不復雜、不煩瑣；第三則名言告訴我們簡化個人生活的必要性，把簡單當成個人面對生活的標準。

命題作文必須研究好題目的內涵。“簡單”的意思是不復雜、頭緒少。所以同學們的作文主題必須圍繞“崇尚簡單”進行議論，不能唱反調。該作文在立意時，你還必須思考：在什么領域，在什么方面崇尚簡單。而且“簡單”在文中應有明確的指向。如：人際關系要簡單；生活方式要簡約等，不能泛泛而談，應圍繞幾個角度重點談如何做到簡單，為什么要追求簡單等。

4.閱讀下面的文字，按要求作文。

冬天里，似乎只有刺骨的朔風、陰霾的云翳、蕭颯的景象……其實，冬天里也有溫暖，有期待，孕育著夢想和希望。在我們的生命中，“冬天”也許不僅僅只是季節，它可能是一種挫折，一種心境，一段難以忘卻的生活……不管怎樣，正如英國詩人雪萊所說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”

請聯系自己的學習、生活經歷，以“那個冬天”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

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題目由“那個”“冬天”兩個詞語組成，“那個”要求同學們寫往事，“冬天”要聯系命題材料中的“春天”來理解其象征意義。“冬天”寓意為寒冷、凄涼、悲楚。“春天”寓意為美好、溫暖等。這就要求文章主要情節緊扣“冬天”，但立意扣住“春天”來寫。“請聯系自己的學習、生活經歷”就是要求大家寫身邊人身邊事，不可杜撰故事，胡編亂造。

總之，本命題寓含積極意義，你的文章不可流露消極情感，文章的主體部分基調要昂揚。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

人來車往的交叉路口，紅綠燈閃爍……它告訴你可以前行，也警示你停下腳步；它維持著交通的秩序，也維護著人車的安全；它隨時都在拷問著公民的道德良知，見證著社會的文明程度。紅綠燈，它豈止是閃爍在人來車往的交叉路口？我們人生的十字路口，又何嘗沒有紅綠燈在閃爍？

紅綠燈下，我們目睹了終生世相，也親歷了許許多多。請以“紅綠燈下”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

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“紅綠燈下”可以從三個角度理解。第一個角度：紅綠燈實指交通標志，它具有維持交通秩序，保護人車安全的功能；第二個角度：紅綠燈見證人們的道德素養，人們的各種表現可以顯示出社會的文明程度；第三個角度：紅燈喻指人們面對錯誤抉擇時內心的警示、約束等，綠燈喻指人們面對人生抉擇的時候得到的鼓勵、推動、承認等，也可以是人生方向的一種指引。

文章可以從虛和實兩個方面行文，更好的是從虛實結合（雙線）的角度立意行文，其中要注意虛和實之間的轉合要自然，主題要積極向上。

半命題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

人生既會有燦爛的陽光，也會有凄冷的風雨。面對著生與死的抉擇，怎樣擔當起生命難以承受之重？面對逆境厄運的考驗，怎樣扼住命運的咽喉？魯迅的回答是“堅強人生”，陶淵明的選擇是“恬淡人生”……

你我在生命之旅中又會遇到怎樣的境遇？你又會作出怎樣的選擇呢？請以“選擇_____人生”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

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這是一道半命題作文，首先，要根據提示語將題目補充完整。所填寫的內容不能局限于提示中所列舉的“堅強”“恬淡”。同學我們可以發揮想象填寫符合自身實際、便于自己構思成文的詞語。如可填一個形容詞對人生狀態進行描述。其次，要研究提示語所提示的方向。提示語列舉了人生中出現的兩種境遇，不同的人對待人生的不同態度。材料列舉的目的是啟迪思考，引發聯想，同學們可聯系自我認識談人生的選擇。如果寫成議論文，舉例論證時一定要分析為什么要選擇這樣的人生，對自己的成長有怎樣重要的意義，怎樣實踐這樣的人生；如果寫成記敘文，可以講述自己或自己所熟悉的人的人生故事，或你從中受到的啟發，以及對這種人生狀態的評價等。