讓人物動起來

[讀一讀]

我們?nèi)シ棚L箏。一個人托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命第奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”（選自《風箏》）

[點一點]

該片段詳細描寫了孩子們放風箏的過程，用幾個簡單的“托、牽、奔跑、喊叫”等動詞，就表現(xiàn)出孩子們放風箏時的投入，展現(xiàn)了他們的快樂。這就是動作描寫的好處之一，即能夠展示人物當時的心理。需要注意的是，要準確恰當?shù)剡\用動詞，才能反映人物真實的心情。

[仿一仿]

放風箏（片段）

山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺小學 三年級 路宗敏

星期天，暖暖的太陽照耀著大地，我和伙伴們一起到野外放風箏。

天空碧藍碧藍的。我和王玉瑩把風箏放開線，按照爸爸教給我們的方法：一人拿著風箏，一人握著線的一頭。準備好后，我喊了一聲：“撒手！”王玉瑩一撒手，我趕緊撒腿就跑，可是風箏一點都沒往起高飛，只是在地上被我拖著，一連幾次都這樣。是什么原因呢？經(jīng)過多次試驗，我們終于找到了原因：只有讓風箏迎著風跑，風箏才能飛高。于是，我們看準了風向，按照第一次的方法，王玉瑩一撒手，我馬上就扯著線跑，風箏迎風擺了幾下后，便往高處升起。我趕緊加快腳步，風箏一下子飛得比樹頂都高了。這時，我停下腳步繼續(xù)放線，風箏越飛越高，像是飄舞在空中的一只大鳥。

【指導(dǎo)老師：王洪吉 楊青】