童心童趣 美好記憶

小朋友們，我們的童年生活是那樣多姿多彩。陽光下的我們幸福地度過一天天的美好時光，那生活既似萬花筒般色彩斑斕，又如美妙樂曲般動人心弦。如果能用手中的筆記錄下生活中的快樂瞬間，與他人分享，那我們的童年生活將是多么令人羨慕啊！怎樣才能寫好生活中的趣事呢？劉老師要送你們四件法寶。

第一，素材選擇要有趣。

【閱讀選段】

讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。（選自《讓我們蕩起雙槳》）

【技法點撥】

每天的生活中，在我們自己或周圍人的身上要發生多少事啊？開心的，煩惱的，悲傷的，憂愁的……這些都可以作為寫作的素材。那么，什么事才算是“趣事”呢？

趣事大致可分為兩類：樂趣和傻趣。例文中寫到的少年兒童泛舟北海之上，就屬于生活中的樂趣，同學們筆下寫的春游、過家家、打雪仗也都是屬于這一類型。還有一種是“傻趣”，這類事主要是由于大家年齡太小，生活經驗不足而做下的有趣的傻事。如愛迪生小時候去孵雞蛋，小朋友模仿大人刮胡子，把牙膏當奶油擠在面包上，等等。

要想寫好生活中的趣事，我們就要有一雙善于發現的眼睛，留心生活，從身邊眾多事情中梳理出最有趣味的事情。

第二，敘述過程條理清。

【閱讀選段】

那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。

這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。（選自《趕海》）

【技法點撥】

寫事情，最怕的就是條理不清。你看《趕海》一文中，作者為了寫清楚趕海的樂趣，先寫來到海邊追趕浪花，接著寫與人們一起捉螃蟹，撈海魚等，最后寫滿載而歸，趕海的過程一目了然。

一般來講，要寫好一件事，除了要講清“事情四要素”（時間、地點、人物、干什么）外，還要寫清楚事情的起因、經過和結果。只有把這些內容都寫清楚了，讀者才會明白你寫了一件什么事，表達了什么樣的心情。

當然，在具體寫作時，上述的幾項內容要靈活處理。如《趕海》中，就沒有明顯地交代作者趕海的原因，只是寫了“我”鬧著要舅舅帶“我”去趕海。這是什么原因呢？因為趕海的樂趣是眾所周知的，特別受到孩子們的歡迎，到海邊玩耍，再捉些小蝦小蟹什么的，多有吸引力呀！作者就不需要再進行表述了。

第三，細節描寫有重點。

【閱讀選段】

哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。（選自《趕海》）

【技法點撥】

我們選擇寫某件有趣的事情，如果要讓讀者感受到其中的“趣”，就必須把你覺得最有趣的地方詳詳細細地寫清楚，才能更加吸引人。這就需要用到細節描寫。

我們看《趕海》中的作者是怎么寫清楚趕海的兩個鏡頭的。鏡頭一：看小伙伴抓螃蟹，發現——小伙伴在低頭尋找著什么；專注——努努嘴不作聲；被夾——“哎喲”一聲叫起來。鏡頭二：自己捉蝦，遇蝦——大蝦在逗“我”呢；看蝦——活像戲臺上的武將；捉蝦——成了“我”的俘虜。這兩個小鏡頭敘述條理清楚，描寫具體生動，人物形象活靈活現，引人入勝，頗為有趣。

要想把事情寫出濃濃的“趣味”來，就必須寫清楚人物的語言、神態、動作，還有心理活動，如果再加上適當的想象，用上一些比喻、擬人的修辭手法，就更能讓筆下的人或物都活起來。那樣，你的文章才會讓讀者有身臨其境的感覺。

第四，真情實感最感人。

【閱讀選段】

愛爾莎開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地搖動它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動也不動。我有時候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫，它吮吸我的大拇指，不一會兒就安靜地進入了夢鄉。（選自《小獅子愛爾莎》）

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”

“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”（選自《畫楊桃》）

【技法點撥】

既然寫童年趣事，文章中就要有一份濃濃的“天真”在里面，這就要求我們一定要寫出真實的事情和真實的自己，因為只有真的東西才是最美的和最具有吸引力的。

我們來看看上面的兩個片段是怎樣寫出真情實感的。從小獅子張嘴給“我”看，到讓“我”搖動快要脫落的乳牙，再到吮吸“我”的大拇指，“我”靠在它身上看書和畫畫。你看，幾個小小的動作就那么傳情地把人和動物之間的親昵表露出來了。另一個片段中，老師“神情變得嚴肅了”，同學們“發出嘻嘻的笑聲”，到最后同學們都認同“像……五……五角星”，你們看，作者真實地記錄了每個人當時的心情和表現，是不是感覺特別真實？

所以，在寫文章的時候，我們就是要通過手中的筆流露出我們的真情實感，并打動別人。