伴隨心靈去旅行

【真題回放】

在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發(fā)，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、知識、叮嚀……而這一切激勵鞭策著我們勇往前行。請以“帶著__________出發(fā)”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①在空格處填上合適的詞或短語；

②文體自選（詩歌除外）；

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；

④不少于600字。

【命題解讀】

2013年江西省的中考文題承繼了近年來一題式作文的形式，避免了考生在考場有限的時間中在兩題作文中左右徘徊的兩難選擇。今年的作文命題形式保持穩(wěn)定，采用了近年來出現(xiàn)頻率最高的半命題作文，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，學生易于寫作，有材料可寫，有內(nèi)容表達。但要寫好此文，我們還得從以下方面下足工夫：

一、審讀文題，范圍求準。認真審讀文題的內(nèi)容，不放過“導(dǎo)語提示”和“要求”中的一字一句，由此確定好寫作的范圍，這是寫好作文的基礎(chǔ)。寫作導(dǎo)語中的主體是“我們”，提示的“帶上出發(fā)”的內(nèi)容有“親情、友誼、理想、知識、叮嚀”等，它們在人生成長過程中起的作用是“激勵鞭策著我們勇往前行”，命題人倡導(dǎo)考生寫作宣揚的是正能量，體現(xiàn)的是真情感的“真作文”。此題的寫作范圍非常寬泛，但成功的寫作者往往是“料”水三千，只取一瓢而飲。

二、發(fā)散思維，選材求新。確定寫作范圍之后，我們要運用發(fā)散和逆向思維，選取新穎別致不易與他人“撞車”的材料，如寫自我成長歷程中所經(jīng)歷的一件小事，自我受到了挫折，但在堅強面對下終于柳暗花明，寫出自我“帶著堅強出發(fā)”的歷程感受；也可以是“他我”，如寫為了漢匈的和平，到匈奴和親的王昭君，臨行前的她帶著歷史的責任出發(fā)。這些與眾不同的材料定能使閱卷老師為之眼睛發(fā)亮。

三、構(gòu)思獨特，布局求巧。精巧的構(gòu)思能在瞬間吸引閱卷老師的眼球，優(yōu)美的布局能讓讀者快速地理清文章的脈落，這在緊張高效的中考評卷中顯得尤為重要。如采用片斷組合法，敘寫學習生活中經(jīng)歷的三件小事，如大雨中爸爸跑去車庫取車送我，與媽媽鬧矛盾后媽媽依然給我蘋果，弟弟說自己是男子漢要保護我，體驗親情的幸福，帶著親情的幸福出發(fā)；再如采用波瀾生姿法，巧設(shè)懸念或欲揚先抑，使得文章情節(jié)曲折生動。

【滿分佳作】■亮點：底蘊豐厚 書香浮動

帶著書籍出發(fā)

● 江西一考生

吾乃一介書生，讀書乃此時之務(wù)，然則讀之能手不釋卷，廢寢忘食者，何哉？

書是人類進步的階梯。

培根曰：“讀書可以除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈，長見識。”莎翁亦云：“書是全世界的營養(yǎng)品。”由此可見，讀書之妙，古來共明。

吾少時，嘗讀唐詩三百首，以增添腹中文墨，更甚加體會讀書給人帶來的智慧。李太白放棄“摧眉折腰事權(quán)貴”，揮瀟灑之劍斬斷仕途不濟的流水，從此行于山水草木之間，成為名垂千古之詩仙。吾仿佛悟出“放棄，也是一種獲得”的哲思。杜甫用沉郁頓挫的低吟道出心底之愿“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這種推己及人的廣博情懷，吾甚服之。不僅唐詩，宋詞、元曲、明清小說同樣讓吾驚嘆不已，艷羨之余，更立下“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的理想。

與書籍同行，感受書之靈魂。

“知識里沒有書籍，就像大地上沒有陽光。生活中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書籍之重要，并不僅出于莎士比亞之口，圣人盧梭更用行動釋解了“愛書如命”一詞，在其棲居萊茵河畔時，隨身行囊簡陋，唯帶一書《圣經(jīng)》做為精神食糧。陶公自謂“五柳先生”，而五柳先生不也有“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”這一嗜好么？書籍之善，不言則諭矣。

書籍，使人怦然動情。

吾愛讀書，讀經(jīng)典之書，使人博學，讀邏輯之書使人善辨，讀文辭優(yōu)美之書使人怡然。讀《水滸傳》，魯達的深明大義令人拜服；讀《紅樓夢》，林黛玉的多愁善感使人感嘆；讀《名人傳》，貝多芬的身殘志堅，托爾斯泰的睿智博學……

讀到傷心處，澘然淚下；讀到動情處，皺眉嘆息；讀到開明處，豁然開朗；讀到快樂處，喜開笑顏。

書籍乃吾之良師益友，寢前捧書也造就了吾“目濁睛暗”，一談書便滔滔不絕，如峰聚洪涌般一瀉千里。故吾定要與書籍相行一生。

噫，書之愛，同予者何人？蓋吾之愛書若此。

【亮點透視】

1.底蘊豐富，凸顯深厚的文學功底。閱卷專家組嘆服于小作者深厚的文學積淀，只有平時的豐厚積淀，才能在考場上厚積薄發(fā)，行文一氣呵成，一瀉千里。“腹有詩書氣自華”，小作者的寫作才思如若泉涌，馳騁中外，縱橫古今，培根莎翁，唐詩宋詞，水滸紅樓等寫作素材都信手拈來，渾然天成。

2.層層遞進，逐層表達對書的熱愛。文章以設(shè)問語句開篇，行文中以“書是人類進步的階梯”、“與書籍同行，感受書之靈魂”、“書籍，使人怦然動情”三句作答并架構(gòu)起文章的框架，層層推進，結(jié)尾化用《愛蓮說》及《送東陽馬生序》中的文句表達對書籍的無比熱愛的情感，深化文章的中心。

3.文辭華美，巧用文白相間的語言。小作者的用語文白相間，靈活而少年老成，天然無雕琢之感，使得文章的文辭華美，書香浮動。至理名言的引用，整齊劃一的排比，文言名句的化用，讓文章的才情頓顯，魅力無限。

什么是青春

● 張小嫻

一個十六歲的男孩子問我，什么是青春。

這個問題多傻啊！他現(xiàn)在擁有的不就是青春嗎？

青春是膽子既大，膽子也小。

你會大著膽子談一場沒有結(jié)果的戀愛，愛一個所有人都認為你不該愛的人。

你卻又沒有膽量向你喜歡的人表白，只敢躲在遠處卑微地暗戀他。

你會大著膽子開快車，日后回首當時，才慶幸自己沒有死掉。

你卻又沒有膽量攔住你暗戀的那個女孩子，不讓她坐上另一個男人的跑車。你只能寒磣地杵在那兒，眼巴巴看著那輛名貴跑車載走了你的夢中情人。

你會大著膽子背起書包，跟好朋友浪跡天涯，不知道什么是危險。

青春是身影既高大，身影也渺小。

年紀比你大的人都告訴你，你手上擁有一大把可以浪擲的青春，于是，你驕傲地認為三十歲已經(jīng)很老，到了四十歲真的不該再活下去。你會殘忍地對一個想追求你的男人說：“你差一點就老得可以當我的爸爸了。”

然而，青春也是你的弱點。

誰會知道你的看法？

你擁有吹彈可破的皮膚和沒有贅肉的身體，卻沒有金錢和權(quán)力。這兩樣?xùn)|西，通常也不會跟青春痘一起到來。