廣東省公共圖書館公益講座的主題研究

摘要：通過對廣東省5家公共圖書館網站進行調查，對公益講座的主題進行統計和分類，從講座的總體情況、講座主題的重點和特色、講座主題對圖書館社會職能的體現等方面展開分析；探索影響講座主題選取的5個因素，即講座自身定位、政府文化部署、圖書館自身活動和優勢、合作單位或主講人意志、聽眾需求，針對講座主題選取提出建議：找準講座定位，選題以小見大，揚長避短、適當引導。

關鍵詞：公共圖書館 公益講座 主題研究

公共圖書館講座是發揮其職能的重要途徑之一。講座主題的選取則是公益講座履行圖書館社會職能和講座本身取得成功的基礎[1]。本文通過對廣東省省立中山圖書館、廣州市圖書館、東莞市圖書館、深圳市圖書館和佛山市圖書館5家公共圖書館網站進行調查，統計分析2010-2013年期間各館所舉辦的公益講座的主題，以期發現近幾年圖書館講座的重點和特色以及其所體現的社會職能，同時結合電話調研和文獻分析，探析講座主題選取的影響因素，并針對圖書館講座的科學化選題提出建議。

1 研究方法

廣東省內的圖書館在全國范圍內一直處于較為領先的地位，具有一定的代表性。筆者的調查對象為廣東省內5個代表性圖書館所開展的品牌講座，分別為：廣東省省立中山圖書館（以下簡稱“省圖”）的“中山講堂”和“嶺南文化大講堂”[2]、廣州市圖書館（以下簡稱“廣圖”）的“羊城學堂”[3]、深圳市圖書館（以下簡稱“深圖”）的“深圖講座”[4]、佛山市圖書館（以下簡稱“佛圖”）的“南風講壇”[5]以及東莞市圖書館（以下簡稱“莞圖”）的“市民學堂”和“市民空間”[6]。筆者選取的調查時間范圍為2010年1月——2013年12月，以期對2010年廣東省提出建設文化強省以來4年期間公共圖書館的講座主題進行研究，對于2010年前后講座主題是否發生較大變化有待深入探究。

筆者對通過網站收集到的這5家公共圖書館品牌講座的主題，進行整理和分類，其中由于個別圖書館網站內容更換或部分講座預告未貼出，故所收集的數據存在少量缺失，但對整體數據不會造成較大影響。同時，通過電話采訪各圖書館，了解講座主題選取因素、是否進行讀者需求調研、講座是否由專門部門負責、是否有文字性的講座開展流程規范等情況。

2 講座主題調查結果與分析

2.1 講座總體數量逐年增長

從表3可以看出各圖書館講座主題數量前5的類別除文學與文化在5個圖書館中都有外，其他均有所不同，說明圖書館講座各有所側重（如陰影部分所示）。各圖書館講座充分利用本地資源和特點開展有特色的講座，省圖開展如“嶺南湯文化與養生之道”等嶺南文化介紹的講座，深圖與莞圖開展如“深圳學派與文化深圳”、“‘莞香’與東莞歷史文化”等關于城市文化的地方特色類的講座，佛圖開展如“中國禪門的修行與生活”等關于宗教的系列講座，深圖還開展了關于新聞的系列特色講座。

2.4 理論性講座偏多，實用性講座偏少

由表2、表3可看出，講座涵蓋的領域多，但文學與文化、人文社會、藝術3類偏于理論性的講座超過講座總數的三成，可見公共圖書館講座目前仍偏重理論性、知識性，往往容易出現曲高和寡的情況。當然，講座也有如“專業選擇與職業規劃”、“父母如何與孩子進行溝通”、“舌尖上的素食生活”、“攝影構圖”等貼近生活的實用性講座，但總體數量較少。

2.5講座主題是圖書館社會職能的直接體現

國際圖聯1975年在法國召開的圖書館職能討論會上將公共圖書館的職能定為“保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報、開發智力資源”。圖書館公益講座完美地對這4項職能體現了出來，如“古琴藝術鑒賞”、“中國書法藝術精神”、“中國剪紙藝術”等藝術類講座，向民眾傳達著傳承文化遺產的訊號，也激發民眾一起加入保存人類文化遺產的行列；“周邊安全環境及軟實力建設”、“中國八次危機解讀”、“公民的有序政治參與”等歷史、軍事、政治與法律題材的講座是思想政治教育、愛國主義教育的最好表現。文學與文化、人文社會、教育類講座在一定程度上承擔著民眾文化素養提升與精神文明建設的職能，而攝影、運動、旅游類的講座豐富了民眾的文化生活；醫學與健康、經濟、科技與科普、環境類講座則是圖書館傳遞科學情報、普及科學知識的有效形式。可以說，講座傳遞信息的過程是思想交流、碰撞的過程，也是智力開發的過程。

3 影響講座主題選取的因素

公共圖書館講座主題的選取較之大學圖書館和專業圖書館，復雜得多，有眾多因素需要考慮，主要可分為：講座自身定位、政府文化部署、結合自身優勢所開展的活動、合作單位或主講人意志、聽眾需求等方面。

3.1 講座自身定位

講座的定位對講座品牌的建立有重要影響，而講座品牌直接體現于講座主題，因此講座自身的定位在一定程度上也影響著主題的選取。如首都圖書館的“鄉土課堂”創意之初，將特色定位在專講北京歷史文化，開展特色講座；浙江圖書館的“文瀾講壇”定位在提升市民素養，豐富市民生活，開展貼近市民的講座，逐步成為具有影響力的市民社會教育活動[7]；筆者所調研的莞圖將“市民學堂”定位在開展高層次、高品位的學術和行業信息等講座，而“市民空間”則定位在開展貼近市民生活的實用性講座，兩者極大地滿足了不同群體的需求，形成品牌講座，獲得了良好的社會效益[8]。

3.2 政府文化部署

在我國的絕大多數地區，公共圖書館在行政上隸屬于文化主管部門，因而其需要服從政府的文化部署，承擔相應的文化使命[9]。如2005年，廣東省委、廣東省政府把“南國書香節”列為廣東建設文化大省的標志性大型群眾活動；同年10月，由中共廣東省委宣傳部、廣東省新聞出版局等單位聯合主辦，省圖協辦的“讀書與人生”系列演講在省圖啟動，邀請著名專家、學著、知名文化人士就“讀書與人生”的主題發表演講，為“南國書香節”營造氛圍[10]。佛圖積極參加本地公共文化服務建設，在佛山市政府舉辦的首屆粵劇藝術節中，精心策劃了11場主題為“粵劇知識與欣賞”的公益講座[11]。

3.3結合自身優勢所開展的活動

圖書館講座不僅需要結合自身定位，配合主管部門，還應主動開拓講座領域，根據圖書館的特藏、特色以及自身優勢選定講座主題。如2005年上海圖書館成功舉辦館藏碑帖的精品展，并結合展覽開展了系列講座，宣傳了館藏和中國傳統文獻中的碑帖知識，取得良好的效果[12]。深圖則結合其與音樂廳臨近的地理優勢，舉辦如“向肖邦致敬——肖邦音樂作品賞析會”等音樂鑒賞、介紹音樂家的主題講座。這樣的講座既宣傳了圖書館及其服務，又可以向聽眾傳遞知識。

3.4合作單位或主講人意志

合作單位和主講人的意志也是影響講座主題的因素之一。公共圖書館一般會與多個單位合作開展講座，講座的主題有可能由合作單位選定，圖書館在這一選題過程中就只充當審核者角色，以避免講座出現商業性和敏感問題。如莞圖與東莞市陽光網紅酒薈合作，舉辦了有關葡萄酒的知識性講座9場；深圖與深圳市艾攝文化傳播有限公司合作，舉辦關于攝影技巧和攝影風光鑒賞的講座20多場。筆者電話調研了解到5家圖書館自行開展的講座，在主題和主講人的確定順序上并無先后，可能先確定主題后聯系主講人，也可能先聯系主講人后由主講人確定主題，而在后者選定主題的過程中，圖書館擔任著審核人的工作。

3.5 聽眾需求

圖書館講座的選題雖然有眾多影響因素，但聽眾是講座工作的重要構成要素。隨著時代的變化，聽眾個性化需求越來越明顯，圖書館講座要持續發展，就要對聽眾需求進行了解，有針對性地開辦講座。深圳南山圖書館堅持每年對聽眾群體進行狀況調查，掌握聽眾群體的構成模式[13]。筆者調查的5家圖書館除廣圖僅在平時接受聽眾對講座零散的反饋外，其他圖書館均定期或不定期開展聽眾調研。其中，省圖表示每期都發放聽眾調查表；莞圖則對每個系列講座的聽眾進行調查，并根據調查結果對每年講座主題進行調整；佛圖將聽眾需求作為選題的首要考慮因素。可見，圖書館講座服務對聽眾的需求是比較重視的。

4 對公共圖書館公益講座選題的建議

4.1 找準定位

圖書館講座是否定位準確對于講座品牌的確立和發展有著直接影響，只有定位準確才能在講座的主題上吸引聽眾，講聽眾所需[14]。首先，定位聽眾——注重聽眾分層。國內公共圖書館講座對聽眾的定位大多較為籠統，在講座信息發布時一般默認講座面向“廣大市民”，而美國一些公共圖書館會明確將聽眾劃分為多個類別，主要包括：兒童、青年人、成年人、家庭、企業等[15]，當然國內也有一些圖書館對聽眾的定位較為準確，如深圳南山圖書館的“博士論壇”的聽眾的學歷較“百姓健康講壇”偏高一個層次[13]160。其次，根據社會需求定位——貼近生活、貼近實際、貼近群眾。講座只有符合聽眾的需求，才能被接受和認可，浙江圖書館“假日講座”以“緊扣時代脈搏、注重文化創新”為出發點，重慶圖書館的“周末講座”堅持圍繞黨的宣傳中心和社會熱點選題，堅持“三貼近”原則，樹立以聽眾為本的服務理念，最大限度地滿足聽眾的需要[16]。再次，結合自身資源和所處環境定位——符合城市文化。上海圖書館的“上圖講座”以“城市教室”作為標識，讓人感受到城市時代的節拍，符合上海人追求時尚、追求創新、追求精致的文化性格，而舉辦如國際科學家論壇、國際圖書館館長論壇、國際交換館員專業講座、世博論壇等，并邀請國內外著名專家學者、政府館員、社會知名人士作為演講嘉賓，則凸顯了“上圖講座”與上海作為國際化大都市追求兼收并蓄、融合貫通的文化特性[7]、[17]。

4.2 選題以小見大，講座深入淺出

圖書館講座理論性偏強，在聽眾定位較為籠統的情況下，更應該重視選題，以小見大才能對社會熱點事件有深入的分析，才能將文化政策落實到實際中聆聽，才能讓普通市民容易理解和接受文學、文化、歷史、政治等領域的知識，才能激發普通市民聆聽講座的興趣。筆者所調查的圖書館均開展了這類主題的講座，如省圖的“從蔣介石日記看國共關系”、廣圖的“孔子的眼淚——中國知識分子精神的形成”，但這類選題整體數量仍有待提升，圖書館和主講人都應該予以更多的重視。

4.3 揚長補短、適當引導

目前國內圖書館講座服務已廣泛開展，因此圖書館在講座的選題上，在圍繞講座的定位，在滿足聽眾現有需求的基礎上，嘗試舉辦更多類型的、更貼近聽眾需求的主題講座。當然，圖書館開展講座還應該對聽眾進行適當的引導，既包括對聽眾需求的引導，也包括對聽眾道德指向、價值取向的引導。對聽眾需求的引導，既可以擴展聽眾的興趣，又可以提高其整體素質；對道德指向、價值取向的引導，則可以將聽眾引導到國家和社會規范要求的軌道上來[18]。結合講座定位，不斷地開拓創新、引導聽眾、滿足聽眾，講座方能保持旺盛的生命力，實現持續發展。

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（本文責任編輯：徐健）