淺談初中政治課案例教學法

【摘要】相對于小學政治課來說，初中政治課不管是理論性還是實踐性方面都有了一定的難度，而對于教授政治課程的教師來說，如何選擇適當的教學方法也就顯得尤為重要。而對于目前所倡導的案例教學法來說，不僅能夠充分調動起學生的學習積極性，還有利于培養學生對理論知識的學習、分析以及解決問題的能力，所以，這種教學法在初中政治課中的應用很是受歡迎。

【關鍵詞】初中；政治課；案例教學法

對于傳統的政治課堂教學方法來說，一般都是采用灌輸式教學，這種教學法很容易造成學生在聽課時提不起興趣，還會感到政治課堂枯燥無味，甚至感到厭煩，不想學習政治這一學科，對于老師來講，辛苦備的課卻不被學生認可，老師心里也會感到失落，這種失落感也會潛移默化的影響到學生上課時的學習態度。而隨著新課改改革之后，以教師為主體的講課方式也逐漸發生了變化，教師也逐漸意識到課堂應該是以學生為中心的，教師最重要的就是為學生起到良好的引導作用，只有把學生引入到了課堂中去，把以教師為中心的教學模式逐漸轉變為以學生為中心的教學模式，讓學生成為課堂上有發言權的人。如果能夠在初中政治課堂教學中把案例教學法充分融入到其中，那這將會為學生提供更生動、更逼真的正反案例，同時還能夠給予學生最感性的認識。所謂的案例教學法，實際上就是在教學中不斷摸索出來的一種比較有實用效果的教學模式，這種教學方法還對教師提出了更高的要求，不僅要求教師在備課時要提前準備好大量的比較有新穎性和實用性的例子，而且還要求教師在講課時充分把這些例子融入到課堂教學中去，讓學生通過對理論知識，也就是書本知識的學習，能夠自己準確分析所學知識的基本原理和概念，這種教學法最重要的作用就是幫助教師教學以及幫助更好的培養學生的學習能力，所以說，在初中政治課教學中使用案例教學法是有很多的優點的。

1、在初中政治課中應用案例教學法有利于學生加深理解政治知識

傳統的政治教學法多是采用以教師為主的模式，這種教學法存在的弊端就是對初中政治課中涉及的一些觀點和理論的解釋都比較抽象，對于學生來說，就會感到政治課堂上講的知識枯燥無味，學生要想接受和理解也就顯得更難，造成這種現象的原因有一部分是因為課本上的知識本身就比較單一和抽象，學習起來也就更缺乏興趣。如果能夠在初中政治課中應用案例教學法，那對于學生來講政治課也就會增添很多的樂趣，這是因為案例教學法本身就是從生動有趣的具體案例中得出來的結論，并且還遵循了由具體到抽象、以及由感性到理性認識的一個轉變，最重要的是這種教學法能夠把政治課本上的理論知識與生活實際緊密結合在一起，并在課堂上充分調動起學生學習的興趣，同時這也顯示出了以學生為主體的課堂教學模式，對于學生來說，能夠把課堂和實際生活結合在一起也會更有趣，學習起來也就更容易掌握知識。對于政治課來說，它本就源于黨和國家的方針政策，所以說，之所以開設政治這一學科，其目的也是為了更好的為黨和國家的政策和方針更好地服務，因此，在初中政治課教學過程中，教師在使用案例教學法進行教學時，最不能缺少的就是要引導學生用黨和國家的政策方針來說明政治課本上的一些理論觀點，要把整治課本教活，也只有如此，才能夠最大限度的調動起學生對政治這一學科的學習積極性，有利于學生對這一學科學習的知識會記憶的更加深刻、更加牢固。

2、在初中政治課堂使用案例教學法要把握好時機

案例教學法在初中政治課堂中的應用對于加深學生對政治理論知識的學習有很大的幫助，但在使用這些案例進行教學時，還要注意的就是如何把握好舉例的時機，比如說有的例子比較適合在課前講，這樣有利于引起學生的好奇心，在好奇心的驅動下學生就會產生較強的求知欲，這也是為了更好展開一節課的良好開端，而有些例子比較適合在講課時候講，這時所發揮的作用就是承上啟下，還有些例子放在課后講是比較適合的，這只因為有些例子只有當一節課講授結束之后，學生才能夠對所學知識進行一個小的總結，這時對于一些稍有難度的問題，再加以舉例說明就會更容易理解。而在實際的政治課堂教學中，最常見的就是在學生學習了新知識之后，對于新的教材也有了一定的了解，如果這時教師能夠及時對新教材進行講解，那么就可以運用例證達到促進學生對教材內容的理解與學習。

比如說在學習《走進父母》這一課時時，如果按照傳統的教學方法，在一節課的剛開始時候老師就會開始講，直到把整節課的知識點全部講完才會停下來，對于學生來說，根本就不知道老師講的是什么，更別說是要認真聽講了。如果能夠在講授這一課時加入一些別的元素，比如說在即將上課前讓學生先放松一下，然后為學生播放一首《?；丶铱纯础?，因為這首歌幾乎是每個人都會聽到過的，在優美動聽的音樂中讓學生體會一下歌詞的含義，聽完歌曲之后回憶一下孝敬父母的感受，然后以走進父母、孝敬父親為開端，讓學生聯系自己的實際生活，談談各自是怎樣孝敬父母的，在這種課堂氛圍下，學生就會產生很大的學習積極性，接著就會各自說到在家是如何孝敬父母的，一節課下來，不僅達到了教學目的，還讓學生學習到了更多有用的知識，這種知識不僅包括理論知識，更多的還包括有對實踐的學習和為人子女應該做的。

3、結語

在初中政治課堂教學中融入案例教學法，不僅能夠幫助教師更順利的完成一節課的教學任務，更重要的是還能夠幫助學生提供良好的學習空間，激發學生學習積極性，同時還能夠讓學生更好地所學到的理論知識和實際生活聯系在一起，有利于學生在以后的學習和生活中更多的運用到課堂上所學到的知識。

參考文獻：

[1]龐燕珍.初中政治課案例教學法新探[J].教學科研，2013.1.

[2]陳月萍.案例教學法在初中思想政治教學中的應用[J].考試周刊，2013.9.