班主任工作之我見

新課標新課改的教學改革已在全國如火如荼開展了好幾年了，但新課改后，班主任如何順應時代與改革需要，準確定位和觀念更新，做好這個天底下最小的“主任”呢？下面，就以幾年的班主任經歷和向有經驗的老教師學習的一些關于班主任工作的方法，來談談幾點淺見。

一、“愛”是班主任工作的良丹妙藥

這是我幾年班主任工作最深的感受。老師對學生的愛，有濃濃的師愛，有高尚的母愛，有嚴厲的父愛，更有新時期祖國對青少年一代滿懷希冀的廣博的愛。

幾年來，與孩子的相處中，我真切的體會到：“尊重、信任、關心、熱愛每一個孩子，你才能擁有一片晴朗的天空；只有站在孩子的位置上設身處地去體驗、理解他們的各種感受，溝通情感，以自己真誠的愛贏得孩子的愛，才能搭建起師生之間感情的橋梁。”作為一名教師，我與學生們朝夕相處，目睹了他們的成長，感受了他們的喜怒哀樂。我真誠地愛每一個孩子，“愛心是打開一切困難之門的鑰匙?！蔽遗c學生們不斷地在實踐中探索，在探索中獲取喜悅的果實。

二、班主任自身要練好“內功”

教師的愛如何在工作中得以體現？我認為首先要加強自身建設。俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

三、切實做好學生工作

贊可夫說過：“教師不能把對孩子的愛，僅僅設想成用慈祥的態度對待他們”。理智的愛是深刻的，不僅關注其智力、習慣，更關注其情感；不僅關注其表面行為，更關注學生的內心所想；不僅關注學生的今天，更關注他們的明天。班主任對學生也需要這樣的愛——公平而渾厚，深刻而細微，真誠而睿智。因而班主任練好“內功”只是“愛”的前導，我想在努力提高自身素質能力的同時，這種“愛”還應在以下幾點中具體表現。

首先，創設良好的“家境”，樹立良好的班風

班級是一個大家庭。學生要在這個大家庭里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。因此這個家庭需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎，是建好班級、“家庭團結”的法寶。是樹好班風、建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥”的教育。以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力，讓學生真切感受到班主任是“一家之主”，做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班干部，并發揮其榜樣、示范作用

要把這樣一個“家”打理得井井有條，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班干部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在“家庭”中起到核心骨干的作用，他們是“家庭”各項活動的組織者和倡導者。“家庭”的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部，如何調動他們的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任“愛的力量”標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班干部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們，不“溺愛”他們，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新思路，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，不稱職的班干部要及時換掉，以防降低其戰斗力。

再次，班主任的愛應浸潤于積極的班級文化氛圍之中

可以根據學校管理要求，建立起適應本班實際、體現全班學生共同意志、共同遵守的班規班紀，開成一套”自我設計、集體評價、自我反思、自我調節“四模式的班級管理文化制度。現在，班主任按自己的思想發布的大量的班級班規，這種強奸民意的做法，學生很反感，執行起來也很困難?？赡馨嘀魅斡悬c擔心學生搞會亂七八糟，不合心意。不妨借鑒中國的人大代表制度，在中國共產黨領導下，人大代表舉手全票通過。在此基礎上，努力打造班級精神，培育班級文化。這樣就可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。通過各種形勢引領班級的學習潮流，形成濃厚的學習氛圍，激發學生的學習動力。

最后，大膽地愛每一個孩子，嚴格管理他們，嚴格按校規、“家規”辦事，。

愛應該是公平的！尤其是班主任的愛！每一個孩子都渴望得到教師的愛。但我們應該明確自己的職責。作為一名新世紀的教師，愛每一個孩子成為我義不容辭的責任。為此，我經常在班里講解遵守校紀校規的重要性。堅持以表揚、公開場合少點名批評，正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

常言道“攻城為下，攻心為上”，作為一名班主任，我與學生們朝夕相處，目睹了他們的成長，感受了他們的喜怒哀樂。我真誠地愛每一個孩子，“愛心是打開一切困難之門的鑰匙?！蔽遗c學生們不斷地在實踐中探索，在探索中獲取喜悅的果實。