新課改下高校英語課堂教學有效性研究

【摘要】高校英語課堂教學有著承上啟下的作用，是對之前英語知識的回顧與對將來英語學習的奠基，對學生未來的英語學習與發展有著非常重要的作用。在新課改的背景之下，高校英語課堂教學過程中的有效性教學具有非常重大的意義，能夠重建師生關系、利于學生發展、提高教師素質。雖然新課改之下高校英語課堂有效性教學有了一定的發展與改善，但是依舊存在著很多問題。本文對新課改下高校英語課堂教學有效性進行了研究，提出了提高英語課堂教學有效性的相關方法與策略。

【關鍵詞】高校英語；課堂教學；有效性；教學策略

新課改是教學內容的改革，更是教育理念的改革。在新課改的背景之下，英語教師應該將傳統的教育理念進行更新，注重學生的主體地位，激發學生學習的積極性與主動性，從而實現英語課堂教學有效性的提高。對于新課改而言，課堂教學的有效性影響對其成敗有著直接的影響。當前的高校英語課堂教學中依舊存在著很多高耗能、低成效的情況，提高課堂教學的有效性成為了英語教師必須要重視的問題。

一、有效性教學課堂概述

對高校英語進行課程改革的主要目的是：通過新的教學理念的建立來實現課程設計內容的時代性、基礎性與選擇性，使該課程設計內容能夠在不同的地區與階段都發揮指導意義。有效教學的實現就是要以教學活動的客觀規律為基礎，以最小化的時間、精力、物力投入來實現最大化的教學效果。以新課改為背景，有效性教學主要就是對學生主體地位的重視與學生主體作用的發揮，使學生在自主的體驗、參與、實踐、交流的過程實現對英語知識與技能的掌握，提高交際能力，樹立積極的態度與正確的價值觀，實現學生的全面發展。

二、高校英語課堂有效性教學原則

（一）目的性

目的性原則要求在高校英語課堂教學活動中要明確教學目標。以學生為主體、結合新課程標準與教學實際情況對教學目標進行制定，避免教學活動中的盲目性。在高校英語課堂有效性教學中要全面、具體的制定教學目標。

（二）高效性

高效性原則要求在教學活動要同時考慮到效果、效率和效益三個方面。效果方面能夠實現學生切實地參與教學活動，效率方面可以作為教學有效性的客觀參照標準，效益方面能夠促進教師與學生的發展，提高教師的教學效能與學生的學習效果。

（三）主體性

主體性原則主要是指在高校英語課堂教學過程中要共同發揮教師與學生的雙主體的地位，換句話說就是既要保障教師主體性的發揮，也要保證學生主體性的發揮，實現學生更好的學習與發展。在主體性原則貫穿的過程中需要注意：第一，學生是整個英語教學中的中心，教學從出發點與歸宿都是學生的發展，要以學生的發展為基礎來實現教學內容與教學活動的設計；第二，教師要將知識傳遞者的角色轉換為學習引導者與促進者，給以學生更多的自主權與參與權，讓學生更加積極主動地參與到教學活動中。

（四）發展性

發展性原則強調的教學過程中要實現學生智力因素與非智力因素的共同發展。教師在發展性原則貫穿的過程中要注意：第一，對每一個學生的學習與成長都要給予關注，確保所有的學生都有所發展；第二，要將課程中的智力資源與非智力資源進行充分的挖掘，通過合理的教學來促進學生物質文化與精神文化的共同發展；第三，通過一些具有一定挑戰性的教學情境的設置來激發學生探索與實踐的精神，培養學生的意志。

三、提高高校英語教學的有效性

（一）改變教師的教學觀念

在新課改的背景之下，教學既要重視對學生知識的傳授，更要注重學生學生水平的提高。對于高校英語教師而言，不但要提高學生的英語知識與水平，還要培養學生的綜合素質與能力。高校英語教師應該要轉變教學觀念與教學手段，明確教學目標。此外，英語教師要注重自身素質的不斷提高，主動探索英語教學新方式，提高高校英語課堂教學的有效性。

（二）重視學生的主體地位

新課改中要求突出學生的主體地位，在高校英語課堂教學中要注重學生參與課堂活動，以學生的實際需要為基礎，通過科學、合理地設計來激發學生的積極性與主動性。在課堂教學中教師可以從學生對家鄉的熱愛為主題，將其應用到寫作課程中，通過這中方式不僅能夠鞏固學生的知識，還能夠增強學生對學校的情感。

（三）實現教學方式多樣化

不同形式的教學模式在新課改深入的過程中不斷出現，在初中與高校的教學中漸漸的形成了一種新的學習方式，主要的內涵包括自主學習、積極參與、不斷探索、交流合作等。當前由于人們對探索式教學方式越來越重視，導致了人們誤解了接受式的教學方式，其實每種教學方式都有其自身的優缺點，在高校英語課堂教學中要根據教學情境與內容對多種教學方式進行整合，才能夠提高英語課堂教學的有效性。實現教學方式的多樣化能夠使高校英語課堂教學的質量提高，實現學生的全方位發展。

（四）實現教材的充分合理利用

教材是英語課堂教學的基礎，在高校英語課堂教學中要注重對教材充分、合理、靈活的運用，將傳統教學中照本宣科的方式轉變為靈活運用的方式。實現英語課堂教學過程中對教材的充分、合理的運用能夠引出講解的內容并吸引學生注意力，激發學生學習興趣，促使學生主動學習。

總結

在當前的高校英語課堂教學中依舊存在著一些問題，這就導致了課堂教學的有效性較低。因此，要通過改變教師的教學觀念、重視學生的主體地位、實現教學方式多樣化、實現教材的充分合理利用來實現高校英語課堂有效性教學，提高教學效率，為學生未來的發展奠定基礎。

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