中職學(xué)校汽車制造與檢修專業(yè)教學(xué)探究

【摘要】隨著汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，關(guān)于汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)引起了很多學(xué)者的興趣。本文通過對相關(guān)參考文獻(xiàn)的閱讀和分析，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對中職院校汽車制造與檢修專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了相對深入的分析和探討。在分析中職院校汽車制造與檢修專業(yè)教學(xué)改革基本思路的基礎(chǔ)上，探討了如何在具體的教學(xué)改革過程中，促進(jìn)教學(xué)模式的提升，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供更加專業(yè)的實(shí)用人才。

【關(guān)鍵詞】中職院校；汽車制造與檢修；教學(xué)改革

隨著我國汽車保有量的不斷上升，汽車已經(jīng)成為普通大眾出行的重要工具，社會(huì)上關(guān)于汽車維修技術(shù)及保養(yǎng)方面的人才需求越來越多，這也給中職院校帶來了很大的發(fā)展契機(jī)。為了提高汽車制造與檢修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，對從事該專業(yè)教學(xué)的教師也提出了很多要求，比如有的學(xué)者提出在汽車檢修教學(xué)的過程中多采用項(xiàng)目教學(xué)法來進(jìn)行汽車實(shí)踐教學(xué)，并因此取得了良好的教學(xué)效果。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐情況，結(jié)合中職院校在汽車制造與檢修專業(yè)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，并對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新。本文通過相關(guān)參考文獻(xiàn)的閱讀與分析，結(jié)合筆者在教學(xué)過程中的思考，對中職學(xué)校汽車制造與檢修專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了一定的探討，并對中職學(xué)校汽車制造與檢修專業(yè)的教學(xué)提出了相關(guān)的改革建議。

1.汽車制造與檢測專業(yè)教學(xué)的基本改革思路

汽車制造與檢修專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)該首先確定該專業(yè)的人才培養(yǎng)的方向，并重點(diǎn)的體現(xiàn)出職業(yè)教育的基本特點(diǎn)。在目前的職業(yè)教育發(fā)展來看，應(yīng)該以社會(huì)對汽車制造和檢修的基本需求為人才培養(yǎng)的基本導(dǎo)向，重點(diǎn)提高學(xué)生的現(xiàn)代化職業(yè)能力，堅(jiān)持以未來的學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向，努力培養(yǎng)符合現(xiàn)代汽車制造產(chǎn)業(yè)的人才應(yīng)用需求。在實(shí)際教學(xué)的過程中，要積極推行較為嚴(yán)格的不同等級考試制度，將不同等級的專業(yè)化考試重點(diǎn)納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生根據(jù)自己的能力在畢業(yè)之前能夠拿到不同等級的技術(shù)等級證書，從而不斷的提高學(xué)生的不同層次的實(shí)際就業(yè)能力。其次學(xué)校應(yīng)該把企業(yè)有關(guān)專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的人才引進(jìn)教師隊(duì)伍，并且在培訓(xùn)方式上創(chuàng)新教學(xué)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量。最后汽車制造與檢修專業(yè)是一種實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以對于中職院校而言，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備設(shè)施等硬件條件的建設(shè)，建立比較完善的人才培訓(xùn)基地，此外還應(yīng)建立比較完善的校企合作人才培養(yǎng)模式，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域內(nèi)的公司進(jìn)行合作，建立更廣闊的學(xué)生實(shí)習(xí)基地。對于中職院校的學(xué)生而言，加強(qiáng)學(xué)生在校的最后一年在這些企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)習(xí)，深入到汽車制造與檢修的生產(chǎn)一線，進(jìn)一步了解、熟悉汽車制造和檢修的具體工藝過程，使其進(jìn)一步掌握和提高自身的各種知識(shí)和技能，以便更好的適應(yīng)市場的需求。

2.汽車制造與檢修專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)際內(nèi)容探究

2.1 提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)基礎(chǔ)技能的掌握

汽車的制造與檢修涉及到很多領(lǐng)域的知識(shí)，涉及到與專業(yè)比較相關(guān)的基礎(chǔ)課程，比如機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差配合、電工電子、焊接工藝等這些課程都是該專業(yè)的理論基礎(chǔ)課程。由于這些基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性也比較強(qiáng)，教師在講解這些課程的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其次進(jìn)行金工實(shí)習(xí)的過程中，要根據(jù)汽車制造與檢修專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行車工、銑工、鉗工、焊接以及鈑金等方面有關(guān)工種的基本操作訓(xùn)練，促使學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)理論和相關(guān)技能實(shí)踐基礎(chǔ)的掌握。

2.2 嚴(yán)格設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程

所謂的專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)就是由基礎(chǔ)課程向?qū)I(yè)課程學(xué)習(xí)的一種過渡形式。在專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中必須要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，從而使得學(xué)生能夠?qū)Ρ緦I(yè)的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)比較充分的了解和掌握。所以從某種意義上來說應(yīng)該分為四個(gè)方面來進(jìn)行，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握模擬駕駛的基本理論和操作，其次學(xué)習(xí)山地駕駛，學(xué)習(xí)汽車的起步、停車和直線行駛以及倒裝訓(xùn)練，然后在逐漸的轉(zhuǎn)移到比較復(fù)雜的道路情況進(jìn)行駕駛學(xué)習(xí)。中職院校應(yīng)該在汽車制造與檢修專業(yè)現(xiàn)有的條件下，課程設(shè)置上一方面要加大專業(yè)課程方面的硬件建設(shè)，學(xué)習(xí)汽車綜合故障的檢測和排除技術(shù)，也滿足專業(yè)課程不斷發(fā)展的教學(xué)需要；另一方面，更要不斷的加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)，使得學(xué)校教授的知識(shí)技能能夠與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相符合。同時(shí)在教學(xué)課程的設(shè)置與安排方面，讓學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)的生產(chǎn)線進(jìn)行汽車制造及整車檢修的工藝過程等專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和企業(yè)之間的雙贏。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，要不斷的進(jìn)行的實(shí)踐與理論之間的相互結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的能力，才能滿足汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)發(fā)展需求。

2.3 依據(jù)學(xué)生的專業(yè)愛好，有針對性的進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)

畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該圍繞學(xué)生的自主就業(yè)的崗位進(jìn)行相關(guān)設(shè)定。畢業(yè)實(shí)習(xí)過程為的是讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備的，所以筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的基本教學(xué)。首先應(yīng)該根據(jù)社會(huì)人才的基本需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷的開設(shè)汽車制造、汽車機(jī)械檢修、汽車電器檢修、汽車車身修復(fù)、汽車噴涂、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配與調(diào)試、汽車營銷、汽車美容等方面的實(shí)習(xí)模塊內(nèi)容，從而使得學(xué)生能夠找到適合發(fā)揮自己能力的工種。在這樣一個(gè)專業(yè)化多樣性的實(shí)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生能夠親身的感受和思考自己在畢業(yè)前的實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該怎么去做，進(jìn)入社會(huì)后怎樣去適應(yīng)今后的工作，在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力，另一方面也為社會(huì)的發(fā)展提供了更多合格的各類專業(yè)細(xì)化人才。

3.小結(jié)

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，汽車的制造與檢修也進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。為了跟上汽車發(fā)展的潮流，中職院校的汽車制造與檢修專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。在教學(xué)改革過程中，只有不斷的加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力，不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出的學(xué)生才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，中職教育也才能取得長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉映凱.汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2003，（4）.

[2]謝永東.對汽車維修專業(yè)教改的思考[J].職教論壇，2004，（3）.

[3]劉志強(qiáng).中職汽車專業(yè)教學(xué)改革[J].中職教育，2012（165）.

[4]韋偉勇.中職汽車維修專業(yè)學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2009（11）.