音樂審美教育的人學(xué)研究

摘 要：處于市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境和消費(fèi)時(shí)代下的音樂審美教育，正在被人們一步步曲解和違背。音樂審美教育必須體現(xiàn)其人學(xué)本質(zhì)，將人們從物欲時(shí)代中喚醒，啟發(fā)和教育對(duì)人性價(jià)值。本文在分析音樂審美教育的人學(xué)內(nèi)涵和價(jià)值基礎(chǔ)上，關(guān)于如何加強(qiáng)音樂審美教育的人學(xué)研究提出方法觀點(diǎn)，號(hào)召人們正確的認(rèn)識(shí)音樂審美教育，實(shí)現(xiàn)他的人學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：人學(xué)；音樂審美教育；人學(xué)內(nèi)涵；人學(xué)價(jià)值；音樂審美教育方法論

作者簡介：

劉正（1984.8-），男，河北保定人，大學(xué)本科；學(xué)士學(xué)位；河北師范大學(xué)匯華學(xué)院助教；研究方向：音樂學(xué)；

李海洋（1987.6），男，河北石家莊人，大學(xué)本科；學(xué)士學(xué)位；石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院助教；研究方向：音樂學(xué)；

唐美麗（1985.9-），女，河北唐山人，大學(xué)本科；學(xué)士學(xué)位；石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院助教；研究方向：舞蹈學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-06--01

一、音樂審美教育與人學(xué)

音樂審美教育是音樂審美與教育的結(jié)合，廣義上來說，凡是以音樂為手段從審美角度對(duì)人們進(jìn)行心靈凈化和個(gè)性提升的實(shí)踐活動(dòng)都可以稱之為音樂審美教育。通常情況下是指音樂美感教育和音樂形態(tài)審美。音樂審美教育具有主情性和非功利性，通過個(gè)體的情感體驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行感化和啟發(fā)，以構(gòu)建完善的審美心理結(jié)構(gòu)和高尚的人格品質(zhì)為宗旨。

人學(xué)就是研究人生存狀態(tài)，生命意義和價(jià)值追求的一門關(guān)于人的哲學(xué)。通過幫助人們樹立自我意識(shí)，進(jìn)行自我反思和自我完善。哲學(xué)通過音樂的審美、藝術(shù)和教育指導(dǎo)和引領(lǐng)著人們探索智慧，尋求理想。音樂是人類創(chuàng)造的活動(dòng)，它是以人的生命為出發(fā)點(diǎn)，通過附有生命靈魂的聲音，觸動(dòng)著人們內(nèi)心深處，充分體驗(yàn)和感受了音樂中的人性和生命關(guān)懷，展示出生命本質(zhì)和狀態(tài)，這也是音樂審美教育中人學(xué)意義的體現(xiàn)。

二、音樂審美教育的人學(xué)內(nèi)涵

人類的意識(shí)是對(duì)物質(zhì)世界的反映，人類在認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界過程中，意識(shí)和認(rèn)知也在不斷地發(fā)展和提高，精神境界在不斷的升華。物質(zhì)世界的復(fù)雜多樣和運(yùn)動(dòng)變化，更是極大地激活了人的創(chuàng)造力和想象力。人類在發(fā)展和享受物質(zhì)世界的同時(shí)，也在不斷地尋求精神依托和精神愉悅。音樂正是人類為了滿足自身精神需求而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)活動(dòng)，是人精神境界的享受。音樂的存在沒有特定的規(guī)定方式，但所有的音樂語言都表現(xiàn)為聲音造型，音樂是人的思想情感和內(nèi)心世界的表達(dá)，通過美妙的音樂作品，人與人之間進(jìn)行精神交流和情感對(duì)話。音樂的內(nèi)涵就是人們內(nèi)心深處情感的藝術(shù)表達(dá)，是人精神世界的高級(jí)表現(xiàn)形式。是人們偉大的創(chuàng)造和精神追求。

音樂的人性內(nèi)涵決定了音樂的審美本質(zhì)，即音樂的創(chuàng)作，演奏和欣賞的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開人的因素，脫離了人的存在和精神因素，音樂就沒有價(jià)值和欣賞性。它獨(dú)特的魅力是人類情感的詮釋，是人們精神境界的追求和理想，體現(xiàn)了人們精神世界的生活狀態(tài)。音樂用其美妙的聲音和獨(dú)特的意境，觸動(dòng)人內(nèi)心深處的情感，使其獲得啟發(fā)，感動(dòng)和美的感受。音樂審美教育活動(dòng)中人學(xué)教育是必不可少的，是音樂的基本要求，也是其本質(zhì)體現(xiàn)。音樂通過其獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)，用其語言進(jìn)行敘述表達(dá)，作用于人們的聽覺，至達(dá)人們內(nèi)心深處和精神境界，訴諸心靈世界的精神情感。音樂的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是人文關(guān)懷，從人的感受角度出發(fā)，對(duì)情感進(jìn)行表述和闡釋，使人獲得精神上的滿足，充分體現(xiàn)著人的創(chuàng)造和自我關(guān)照。音樂審美教育必須注重人學(xué)內(nèi)容，脫離了人學(xué)的音樂是沒有價(jià)值和意義的，對(duì)其欣賞和審美更是無從談起，由此可見音樂審美教育活動(dòng)中人學(xué)之重。

三、音樂審美教育的人學(xué)價(jià)值

人類的思維意識(shí)具有充分能動(dòng)性，在物質(zhì)世界發(fā)展過程中，人類意識(shí)的發(fā)展具有潛在性和受教性，教育必須以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值為根本。教育的真正目的也是提高人的素質(zhì)和擴(kuò)大人的價(jià)值，脫離了人的價(jià)值，教育的價(jià)值就無法體現(xiàn)，其他價(jià)值更是無從談起了。音樂教育一直備受重視，它超強(qiáng)感染力和感情表達(dá)能力一直被人們驚嘆，其節(jié)奏與音調(diào)總是能夠抵達(dá)人們心靈最深處，采用合適的教育方式可以感動(dòng)，啟發(fā)和心靈凈化。受過良好音樂教育的具有正確的審美理念和敏感的美丑意識(shí)，他們總是遠(yuǎn)離丑惡，不斷追求真善美，美化和滋養(yǎng)心靈。久而久之他們的性格和品質(zhì)都會(huì)變得高尚優(yōu)雅。音樂的魅力深入人心，嚴(yán)重改變了人們的內(nèi)在性格和品質(zhì)，其偉大神奇和不可抗拒的力量，似乎能感化和融合世間萬物。

從人學(xué)的角度，音樂審美教育就是一種生命的教育，是一種思想的教育，是一種情感的教育。音樂審美教育的內(nèi)涵就是提升人的價(jià)值，提高生命質(zhì)量，培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)體審美能力，對(duì)人性進(jìn)行塑造并不斷實(shí)現(xiàn)自我完美的過程。個(gè)體從音樂審美中獲得的力量是內(nèi)在的、強(qiáng)大的、潛移默化和無限的。音樂審美教育培養(yǎng)和提升的完善審美心理結(jié)構(gòu)使個(gè)體在音樂審美活動(dòng)中，具有超然物外和淡泊世俗名利的傾向。進(jìn)入了一個(gè)精神和心靈的世界，產(chǎn)生了美的想象和情感體驗(yàn)，擺脫了現(xiàn)實(shí)生活中那些實(shí)際需求，從一個(gè)更直接的入口來觸摸生命和心靈的存在。音樂審美教育正是通過蘊(yùn)含生命本質(zhì)的審美活動(dòng)，啟發(fā)和引導(dǎo)個(gè)體思考生命的本源，喚醒人的價(jià)值意識(shí)和自我意識(shí)，珍惜，尊重，影響和教育生命存在，挖掘，把握和塑造人的生命價(jià)值。

四、音樂審美教育的人學(xué)方法論

審美教育的發(fā)展具有各方面含義，既是感性與理性相結(jié)合的情感認(rèn)知能力的發(fā)展，本質(zhì)還是一種提升生命價(jià)值的感受性發(fā)展。音樂審美教育就是通過建立完善的審美心理結(jié)構(gòu)和提高個(gè)體審美能力，對(duì)人進(jìn)行建設(shè)和教育。審美教育是一個(gè)歷史概念，它的內(nèi)涵將隨歷史的發(fā)展而不斷變化，我們所說的音樂審美教育主要是其現(xiàn)代意義和當(dāng)代使命。

音樂審美教育不拘泥于方式，個(gè)體可以從音樂內(nèi)容特點(diǎn)入手，也可以從外在形式入手，還可以從自身感受和體驗(yàn)等審美教育的任一相關(guān)特點(diǎn)入手。真正的音樂審美教育能夠讓人解除各方面壓力與控制，處于情感活躍，思想開放，想象自由和無限創(chuàng)造的狀態(tài)。音樂審美教育活動(dòng)即不是物質(zhì)性的實(shí)踐活動(dòng)，也不是思維的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而是激活個(gè)體的生命活力，升華個(gè)體的情感，發(fā)展創(chuàng)造性思維，愉悅精神，啟迪智慧和淡薄功利的體驗(yàn)過程。因此，我們必須從生命生存角度來看待音樂審美教育，充分關(guān)注和重視人的生存發(fā)展和個(gè)體生命活動(dòng)。只有如此才能體現(xiàn)音樂審美教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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