高三數學二輪復習的幾個注意事項

【摘 要】把握好本年的考向 努力提高課堂復習效益 講究講評試卷的方法和技巧 重點是要解決綜合性問題

【關鍵詞】考向 課堂容量 綜合性

高三二輪復習是高考的起跑線，復習的好壞，直接影響著高考成績。第一輪復習一般以基礎知識、基本技能、基本方法的全面梳理為主，綜合運用知識為輔，第二輪復習以專題性復習為主，這一階段所涉及的數學問題多半是綜合性問題，提高解數學綜合性問題的能力是提高高考數學成績的根本保證。怎樣搞好第二輪復習，是擺在我們高三師生面前的一個很重要的問題。結合本人的教學實際，談談高三數學第二輪復習中應注意的幾個問題。

一、作為一個 高三的教師首先要把握好本年的考向。

近幾年，高考數學試題穩中有變，變中求新.其特點是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力寓“靈活”之中.這就要教師在全面復習之前花大氣力去分析、研究考綱，著重研究高考要考什么、怎樣考，這樣，在各章節的復習中就會很好的把握好重點與難點，進行有目標的復習。

二、努力提高課堂復習效益。

提高課堂復習消息，應注意以下幾個問題。一是課堂容量問題.提倡增大課堂復習容量.不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得時間，非重點問題敢于取舍，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環節，少做無用功.二是講練比例問題.第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用.每堂課都要精講精練，分配好講練時間，一般以30分鐘講為宜.三是發揮學生主體地位問題.課堂中，有的講得多，講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化，應變能力差；有的簡單提問，過多的板演、筆算，貌似氣氛活躍，講練結合，其實是教師的惰性行為.雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點拔要害.四是講評的方式方法問題.學情抓不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵.必須做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點，失分點，模糊點，剖析根源，徹底矯正.還可采取“自教自”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論.這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受.[來源：學科網ZXXK]

三、講究講評試卷的方法和技巧.

復習階段總免不 了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關鍵在于做題的質量好壞和收益的多少.怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點：

①照顧一般 ，突出重點[來源：學*科*網Z*X*X*K]

在講評試卷時，不應該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧；對于學生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥.為此教師必須 認真批閱試卷，對每道題的得分率應細致地進行統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每 道題的評講思路精心設計，只有做到評講前心中有數，才會做到評講時有的放矢.

②貴在方法，重在思維[來源：Z+xx+k.Com]

方法是關鍵，思維是核心，滲透科學方法，培養思維能力是貫穿數學教學全過程的首要任務.通過試卷的評講過程，應該使學生的思維 能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強.訓練“多 題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法.

③分類化歸，集中講評

涉及相同知識點的題，集中講評；形異質同的題，集中評講；形似質異的題，集中評講.

四、重點是要解決綜合性問題

第二階段所涉及的數學問題多半是綜合性問題，提高解數學綜合性問題的能力是提高高考數學成績的根本保證。目前的高考綜合題已經由單純的知識疊加型轉化為知識、方法和能力綜合型尤其是創新能力型試題。那么怎樣才能解決這方面的問題呢？

1、認真審題，至少看兩遍題目，關鍵的數字和詞語要加上記號，不要怕慢，其實慢中有快，解題方向明確，解題手段合理，這是提高解題速度和準確性的前提和保證。

2、要學會轉化和轉換，轉化方面要注意：（1）問題形象化（包括抽象函數用具有相同性質的具體函數作為代 表來研究，字母用常數來代表）。即 把題目中所涉及的各種概念或概念之間的關系具體明確，有時可畫表格或圖形，以便于把一般原理、一般規律應用到具體的解題過程中去。（2）問題易懂化。即把綜合問題分解為與各相關知識相聯系的簡單問題，把復雜的形式轉化為簡單的形式。

轉換方面要注意 ：（1）語言轉換能力。每個數 學綜合題都是由一些 特定的文字語言、符號語言、圖形語言所組成。解綜合題往往需要較強的語言轉換能力。還需要有把普通語言轉換成數學語言的能力。（2）概念轉換能力：綜合題的轉譯常常需要較強的數學概念的轉換能力。（3）數形結合的應用能力。解題中的數形結合，就是對題目的條件和結論既分析其代數含義又分析其幾何意義， 力圖在代數與幾何的結合上找出 解題思路。運用數形轉換策略要注意特殊性，否則解 題會出現漏洞。

五、注意困難學生的心理疏導。

除了培養學生的數學知識和基本解題技能外，還應該著重引導 學生形成正確的價值觀、人生觀，從而也達到全面育人的目的。 我們和大多數農村學校一樣，由于生源問題，總有一部分學生厭學、怕學。如果我們能在高三的第二輪復習過程中多給他們一些關愛，多一些思想和方法上的指點，也許會影響他們一輩子。高考復習過程是一個動態過程，我們在每一次練習、測試后，抓緊點滴時間及時批閱，對一部分學習困難 學生的問題，教師抽出時間對他們進行知識層面的輔導或心理上的疏導，緩解他們的精神 壓力，鼓起他們拿到基本題的基本分的勇氣。

總之：第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進知識的靈活運用、促進學生素質、能力發展的關鍵時期，是高考水平高低的決定階段，所以一定好好把握這一輪的復習，才能在高考時打個大勝仗！