初中信息技術教學淺議

初中信息技術是近年新開設的一門課程，信息技術課的主旨在于培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

一、注重學生信息素養的

在信息化社會的今天，信息素養已成為科學素養的生要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息，創造性地加工和處理信息，將如同“讀、寫、算”一樣提所有社會成員應具備的、重要的、終身有用的基礎能力之一。信息技術教學應努力培養學生基本的“信息素養”。（1）信息獲取的能力。它要求學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去了現信息，并能通過各種媒體，如互聯網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。它要求學生能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。（3）信息加工的能力。它要求學生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。（4）信息利用的能力。它要求學生利用所掌握的信息，使用信息技術或其它手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

二、注重學習興趣的培養

教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”學習興趣在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷有好奇、興奮心理，隨著學習內容的深入，有的內容需要機械、重復地訓練，有的內容枯燥無味或難度較大，學生學習熱情會慢慢下降。教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望，充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。

三、注重與其他學科的整合

信息技術課程的目的之一就是學生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息應是與中小學生穩中有降科的學習內容相關的知識，這就產生了信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。現代教育引入了以計算機為主的信息技術課程與其他學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。將中小學信息技術課程與其它課程整合，就是以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其它學科的教學中去，在學習信息技術的同時，培養學生解決其它學科問題的綜合能力。

四、注重教學模式多樣化

信息技術課展示給學生的應是一個豐富多彩的信息世界，需要探索多樣化教學模式。例如，演示講解模式：借助于示教設備演示，教師在其中做適當的講解，能使學生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解。練習模式：如課堂問答，上機操作，課內外作業等，通過大量的實踐練習使學生掌握運用操作技能和技巧。網絡教學模式：指導學生從網上下載學習軟件，收集各類學習資源，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲，還培養了他們的信息收集能力；在節日到來時，還可以鼓勵學生通過電子郵件給親朋好友問好。

五、注重青少年信息道德的培養

在信息技術蓬勃發展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術中某些不利因素及其對青少年成長造成的干擾和不良影響。例如，在互聯網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不的健康的內容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此，在學習網絡這一章時，我不公向學生講解因特網的優越之處，還不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。

信息社會的發展，教育信息化的實現，對教育既是機遇又是挑戰。在培養目標上，要求德智體美全面發展，具有高度的創新能力和使用信息化手段的能力；在培養內容上，要對課程結構和教學內容進行改革，側重使學生掌握學習的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應終身教育、全民教育的需要。