再現幸福場景，把“美麗”定格！

【開頭語】

近日，同濟大學知名教授朱大可在微博中說：“愚昧教育的特征就是為語文設置標準答案。”

上海某小學一年級語文試題：蜜蜂、小鳥、兔子和熊貓四種動物，請從中找出一種跟其它三種不同的動物。

【家長們眾說紛紜】

有的認為是小鳥，因為只有鳥有羽毛；有的認為是蜜蜂，因為只有它是昆蟲。但標準答案卻是熊貓，稱它是唯一須由動物園飼養的動物。一時尖銳的質疑聲迭起，家長們紛紛跟帖，曬出“傷不起的標準答案”。

【案例一】

在本次的征文“我真幸福”中，如何把握幸福瞬間，再現幸福場景，用白紙黑字，將這種美麗定格呢？

許多孩子各有看法：愛書如命的孩子認為，能徜徉在書海中是一種幸福；家庭溫馨的孩子捕捉“吉祥三寶”快樂出游的幸福，而那種因父母長期出差的孩子怎樣感受來自于父母的幸福呢？是有求必應的玩具，還是回憶一起嬉戲的快樂……下面的小朋友以自己的親身經歷將美麗定格，看似平常，卻含真章！

例文一：《我真幸福》片段（原創：王慶愉）

“五一”小長假

“鈴鈴鈴——”手機響了，我的目光從作業轉移到手機屏幕：原來是爸爸，肯定是找媽媽的，我推斷。

于是，我徑直走到媽媽面前：“媽，爸的電話！”

“哦。”媽媽接過電話，“喂？什么事呢？”

“沒什么事，就是今天是周末，想打個電話。”爸爸久違的聲音通過免提傳了出來。

媽媽逗趣一般問：“不和小柯去喝酒、啃花生咯？”

“小柯早回去了。他自己回去，路費也得自己出。”哦，小柯叔叔又回家與家人團聚，可爸爸你呢？為什么還不回來？難道就因為那幾百塊路費嗎？……我心中有種莫名的失落。

“那你為什么不回來呢？”媽媽再次發問。

“何必呢？”爸爸又開口了，“省下那幾百塊錢，讓女兒多培訓幾次，不是更好嗎？”

聽到這里，我的眼前模糊了——原來，我的幸福是隱形的，潛藏著一份被我遺忘的父愛！

“我真幸福！”我再也壓抑不住自己的情緒，興奮地大叫起來。

例文二：《我真幸福》片段（定稿）

“五一”小長假

“鈴……”手機響了，我的目光從作業本轉移到手機屏幕：原來是爸爸，肯定是找媽媽的！我推斷。

于是，我徑直走到媽媽面前：“媽，爸的電話！”

“哦。”媽媽接過電話，“喂？什么事呢？”

“沒什么事，今天是周末，想打個電話。”爸爸久違的聲音通過免提傳了出來。

媽媽逗趣一般問：“不和小柯去喝酒、啃花生咯？”

“小柯早回去了。他自己回去，路費也得自己出。”

哦，小柯叔叔又回家與家人團聚，可爸爸你呢？為什么還不回來？難道就因為那幾百塊路費嗎？ 我嘟起小嘴，心中有種莫名的失落：臭爸爸，壞爸爸，也不關心關心這個乖女兒！

“那你為什么不回來呢？”媽媽再次發問。

我的耳朵豎起來了——

“何必呢？”爸爸又開口了，“省下那幾百塊錢，讓女兒多買幾本心愛的書，不是更好嗎？”

聽到這里，我的眼前模糊了——原來，我的幸福是隱形的，是移動的！電話里潛藏著一份被我遺忘的父愛！

“我真幸福！” 喃喃自語的我再也壓抑不住自己的情緒，轉身緊緊地抱住媽媽，沖著話筒叫喊，“爸爸！我愛你！”

【例文三 】

《“開飯嘍——”》的“篇尾曲”

（原創）

……

“別偷吃，快叫你爸吃飯。”老媽在我身后拍了我一把。

“老爸，吃飯了。”我嘴里塞著蛋，說話已含糊不清。望著滿桌好吃的菜，我覺得我的眼、手、嘴都快不夠用了。

（定稿）

……

“饞貓，快叫你爸吃飯。”老媽在我身后拍了我一把。

“老爸，吃飯了。”我嘴里塞著蛋，說話已含糊不清。望著滿桌好吃的菜，我覺得我的眼、手、嘴都快不夠用了。

“我幫你！”爸爸把我要往嘴里送的一小塊炒蛋搶了過去……

【老師的話】

小作者抓住語言，體現了媽媽的賢妻良母；抓住動作，表現自己的淘氣（饞相）；讓爸爸在文末出場，語言動作盡顯其樂融融。

幸福就這么簡單！

【案例二】 對于剛入學不久，識字不多的低年級孩子來說，能說幾句通順、完整的話就已經達到要求，如果能說幾段通順的話就更棒了。老師心中必須時刻帶有這樣的思想，隨時準備棒棒糖、大拇指，讓美好的童心在你的贊賞中揚帆起航，從此愛上寫作，樂于表達！點評低年級習作，我注重聆聽童心清韻，派送“星星”點燈。

【作品1】尋找快樂

一年級：高瑋琦

晚飯后，我就拉著媽媽的手去散步。

路上，我松開小手：“媽媽，媽媽，我要去尋找快樂！”

“你不快樂嗎？”媽媽很奇怪。

我嘟起小嘴：“沒人陪我玩，我不快樂！你又不讓我看電視，我更不快樂。”

媽媽什么話也不再說了。我只好和媽媽靜靜地走著。

看到很多人匆（cōng）匆忙忙地趕路，我想：回家就是快樂！

“蛋蛋真棒！”我循（xún）聲發現：小區涼亭的石板桌旁，鄰居小男孩蛋蛋在畫畫，臉上飛起了兩朵快樂的紅云。一旁的阿姨還不停地夸：“畫得好漂亮啊！”

“你瞧，蛋蛋快樂嗎？”媽媽輕輕地問。

“媽咪！我終于找到快樂了”我高興極了。

“噢？！”媽媽睜大雙眼。

“嗯！”我重重地點著頭，奶聲奶氣地回答，“得到表揚，就是快樂！”

【老師的話】

快樂在哪里，人人都向往；快樂是什么，人人都喜歡。瑋琦小朋友寫出了自己尋找快樂的過程，并從中得到了快樂。看來，得到表揚，是一種快樂；有了新的發現，也是一種快樂；將發現寫下來與人分享，又是一種快樂；寫成功發表了，又得到一種快樂。將小小的快樂疊加，瑋琦小朋友就是快樂天使了。

【作品2】可愛的豬寶寶

一年級：陳培娜

我家養了一頭大母豬。前天，母豬還生下了11只豬寶寶哩。

豬寶寶有黑色的，有白色的，還有帶花斑的。它們那圓錐狀的腦袋，兩片手掌心大的耳朵，四條火腿腸似的細腿，圓滾滾的大肚子，短短的尾巴往上翹，還打著卷兒——樣子可愛極了。

“吃奶了！”豬媽媽一邊發出信息一邊懶懶地躺在地上。豬寶寶一擁而上：有的趴在地上，吃得嘖嘖作響；有的踩在別的寶寶上面，爭著吃奶；……

吃飽飯后，豬寶寶有的瞇著眼微笑地躺在地上睡覺，有的還四處找青菜當點心吃呢！

多可愛的豬寶寶啊！

【老師的話】

讀完本文，一只只可愛的小豬寶寶就爭先恐后地跑到眼前來了：樣子——可愛；吃相——可愛；吃飽后——還是可愛！這多虧了小作者的火眼金睛，還有那一顆純真的愛心。

【作品3】 “真好吃！”

二（1）班：李娜慧

拉絲面包真好吃呀！望著它，我的肚子開始“咕咕”叫了。

我來不及歇口氣就伸出右手抓起它，然后左右開弓撕開包裝袋子，低下頭，張開大嘴狠狠地咬面包一下，還不停地對同學們說：“真好吃，你們也來一口吧！”

沒想到，我的同桌一把將面包奪了過去，一邊津津有味地品嘗著，一邊沖著我做鬼臉……

【老師的話】

好個饞嘴的小家伙！好個 淘氣的小家伙！逗得我口水都快流出來了，這離不開小作者那接二連三的動作——“抓起、撕開、低下頭、張開、咬、說”，這就是動作描寫、細節描寫的真魅力！