當(dāng)孩子遭遇網(wǎng)絡(luò)不雅熱詞

孩子遇到了不雅網(wǎng)絡(luò)熱詞之后，也不要大驚小怪，要及時(shí)地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師要共同努力，把預(yù)防針打在前頭，讓孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，學(xué)會(huì)綠色上網(wǎng)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的正面力量，學(xué)會(huì)“取其精華去其糟粕”的處理態(tài)度。

高中時(shí)，學(xué)《水滸傳》：“李逵大罵：你個(gè)鳥人。”老師讀至此，一個(gè)憨得可愛的女生糾正道：“老師，這字不念鳥的。”班里哄堂大笑。這同學(xué)繼續(xù)喃喃自語(yǔ)：“不念鳥嘛。”

古人雅，連充滿了江湖氣的《水滸傳》，也避開粗話，用“鳥”替代。

今天可不這樣，打開網(wǎng)絡(luò)，“屌絲”滿天飛，還說啥這是庶民的勝利，并開始堂皇地登上主流媒體。

孩子心如白紙，見到啥，白紙上涂上啥。孩子上體育課，命名自己的運(yùn)動(dòng)小隊(duì)是“草泥馬”隊(duì)，老師批評(píng)他，他委屈：“不就是羊駝嗎？”大家都知道，這是“國(guó)罵”諧音處理后，讓羊駝躺著中槍后的結(jié)果。

網(wǎng)絡(luò)不雅熱詞，這些年越來越多。諸如“牛逼”，委婉者改為“牛B”、“牛13”、“牛A和牛C之間”。諸如“土豪”，由斗爭(zhēng)對(duì)象到爭(zhēng)搶的對(duì)象。諸如網(wǎng)絡(luò)上的“你妹”，用法有“捐你妹”、“去你妹”、“看你妹”……調(diào)侃有余，很多人的用法卻和國(guó)罵“你媽的”等同。

對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)不雅熱詞，國(guó)內(nèi)嚴(yán)肅期刊《咬文嚼字》評(píng)選年度流行語(yǔ)時(shí)讓“屌絲”落選，理由是“格調(diào)不高，低俗不雅”。《牛津詞典》更是拒絕將這一詞匯收入。

當(dāng)這些網(wǎng)絡(luò)不雅熱詞大行其道的時(shí)候，孩子早晚會(huì)遭遇到的。我們應(yīng)該怎么辦？教師和家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

筆者認(rèn)為：首先，教育孩子要有正確的審美趨向。這些年，審丑文化泛濫。網(wǎng)絡(luò)不雅熱詞，其實(shí)也是審丑文化的表現(xiàn)之一。很多年輕人自輕自賤，稱自己為屌絲。雖然有自嘲的成分，但也代表了一種“我是流氓我怕誰(shuí)”的不健康心態(tài)。這種審丑文化，消融偉大和崇高，瓦解美好和真善，破壞文化，混亂歷史，盲目跟風(fēng)，不恥反榮。要教育孩子，自覺抵制這種低俗化的流行詞匯和文化現(xiàn)象。流行的不一定是正確的，如同感冒是可以流行的但不利身心。要加強(qiáng)對(duì)孩子的美育教育，十八屆三中全會(huì)曾專門提出要加強(qiáng)美育教育，要通過美育教育，幫助孩子樹立正確的審美觀和審美趨向。

其次，教育孩子自覺抵制反智文化。孩子喜歡韓寒，看不到韓寒的個(gè)人努力，卻看到了媒體大力宣傳的六門功課五門紅燈。大家欣賞莫言，看不到莫言的研究生學(xué)歷，卻津津樂道于小學(xué)畢業(yè)。孩子喜歡郭敬明，很多孩子欣賞的不是郭敬明的才氣，而是“小時(shí)代”里那種唯美情感和紙醉金迷。現(xiàn)在又出了個(gè)文學(xué)首富江南，用金錢而不是作品觀照作家，本身就是錯(cuò)的，而媒體又開始炒作江南理科超棒與文科超爛，小學(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)就一塌糊涂。這是一種反智文化傾向，看不到泰山，卻在一葉上樂道。要教育孩子，看到他們所崇拜人物的努力和奮斗歷程，而不是只看帥氣的外表和內(nèi)里的瑕疵欣賞。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了很多健康的東西包括具有智慧的“酷”、“囧”、“打醬油”等詞匯，但反智的不雅熱詞如“草泥馬”，反智的現(xiàn)象如“芙蓉姐姐”、“鳳姐現(xiàn)象”，當(dāng)自覺抵制。

當(dāng)然，孩子遇到了不雅網(wǎng)絡(luò)熱詞之后，也不要大驚小怪，他們?cè)缤頃?huì)遇到，可以理解，但關(guān)鍵要及時(shí)跟上教育疏導(dǎo)。不僅網(wǎng)絡(luò)不雅熱詞他們會(huì)遇到，網(wǎng)絡(luò)不雅圖片和視頻，他們也都會(huì)早晚遇到。這就需要家長(zhǎng)和老師共同努力，把預(yù)防針打在前頭，早教育，早讓孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，學(xué)會(huì)綠色上網(wǎng)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的正面力量，早學(xué)會(huì)一分為二看問題的辯證思維方式，早學(xué)會(huì)對(duì)待文化現(xiàn)象的那種“取其精華去其糟粕”的處理態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)是把菜刀，早教給孩子怎樣切菜他就學(xué)會(huì)了用菜刀切菜，扔一把菜刀給他而不教他使用，他自學(xué)先會(huì)的，可能是去砍人。

當(dāng)然，這些詞匯，隨著歷史發(fā)展，有的也許能大行其道，垃圾不是也能無害化處理后變廢為寶嗎，這些詞中也一定有綠色處理后長(zhǎng)存的。正如“鳥人”，大家都念“鳥”時(shí)，也就綠色無公害了，《水滸傳》不是已經(jīng)以完本的形式陳列于小學(xué)生的案頭了嗎？

等這些詞綠色了，孩子們，咱到時(shí)再光明正大用，如何？跟風(fēng)是無主見的表現(xiàn)，盲目跟風(fēng)更是錯(cuò)誤。要憑借腦子走天下，而不是耳朵。

（編輯 高龍輝）