只為你加一分

實際上，我對孩子考試的成績一直不怎么關心，考就考了，一般不怎么過問結果，只是對他學習的過程、學習的習慣、學習的態度比較關注。

早餐時，朋友問身邊正在吃飯的兒子幾年級。

“五年級。”我回答說。

“我們家的也是五年級。”她邊說邊指了指門外一個穿著時尚的小男孩，接著問：“上次月考他考得怎樣？”

“都九十分以上。”我隨口答道。

“哦，那不錯呀。我們家的每門都是八十多分。聽說卷子很難。”朋友驚嘆道。

“是嗎？”我隨口應了聲。

等他們離去，在邊上一直默默吃飯的兒子突然小聲地問我：“你怎么給我多加了一分？”

“哦。”我似乎如夢初醒。

實際上，我對孩子考試的成績一直不怎么關心，考就考了，一般不怎么過問結果，只是對他學習的過程、學習的習慣、學習的態度比較關注。比如這次考試，他英語考了98分、語文考了93分、數學考了89分，其中語文還是全班最高分。

聽他媽媽說，當他知道成績的那天中午，他一見面就興奮地說：“告訴你一個好消息：我語文全班第一。”

在我的印象里，兒子每一門都是突出的。近來不知什么原因，他們的數學竟然考起奧數，即使這樣，我覺得他考這個分數也是不錯的。之所以有這個印象，是因為他一直以良好的狀態在努力著。

不是嗎，當知道成績的后一天早晨，早早就聽到他房間里傳來讀古文的聲音，接著是古詩，接著是英語；晚上，他主動把日記送到我的書房，他學習的勁頭比以前更足了。如此，我還會為他的數學擔心嗎？那小小的一分又算得了什么？

“對啊，你的數學是89分，與我說的90分差1。”我客觀地陳述道，但接著臉色一沉，說：“但這一分又能說明什么？以你現在的狀態，就會取得更加突出的成績。我想通過這個一分告訴你，不僅爸爸媽媽更關注你學習的狀態，就是你也要更關注自己的狀態，而不是僅僅把目光盯在那一點點的結果上。生命不息，學習不止，學習的價值就是在學習的過程中體現出來的。”

孩子似乎明白地點了點頭。

但另一些我話沒有說：這小小的一分，包含的卻是我對他的鼓勵與信任；我不知道，對一個刻苦努力的孩子來說，還有什么比這個更重要的，它比責罵、責備、體罰要強上多少倍？給他一個健康的心態去努力，不是更有利于孩子的成長嗎？

但是，我不會無限地去放大孩子不可能實現的努力目標，鼓勵也要有個限度，但正是這一個個可以企及的一分，必將成為孩子走向高遠目標的一個個基石。

因此，今天，我要告訴他：我是為你加分了，但只是加了應該加的一分，并且，我要把這篇文章，在他今天晚上把所有作業做完成之后，放到他的桌上，讓他知道：我為什么為他加這一分。

（編輯 鳳池）