MOOC時代下大學英語的課程建設

摘要：MOOC是信息時代背景下，在線開放教育不斷發展而形成的新模式。目前，MOOC給大學英語教學工作帶來挑戰的同時，也帶來了新的發展機遇。因此，高校應緊緊把握社會發展趨勢，結合高校實際情況積極構建高校英語課堂教學MOOC模式，一方面使高校英語教育的滲透力大大提高，另一方面增加英語教學的感召力與吸引力，提高提高大學英語教學效率奠定基礎。

關鍵詞：MOOC時代；大學英語；課程；建設

隨著信息化以及教育全球化時代的到來，以“開放共享”理念為基礎的開放教育資源運動是未來教育發展的主要趨勢，其中近年來教育領域出現的較為典型的新教育模式為MOOC，其實質上為大規模在線開放課程，目的在于將教育進一步延伸至課堂之外，給具備上網條件的人免費提供大學相關課程。

教育部在認真落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的前提下，制定了2011～2020年《教育信息化十年發展規劃》，從國家的角度明確定位了下一時期的教育信息化發展情況，使未來教育信息化發展目標更為明確。信息化時代背景下，高等學校的跨越式發展離不開信息化的支持。MOOC的到來給大學英語課程的創新提出了新的發展思路。

一、MOOC情況介紹

MOOC概念由加拿大學者Bryan Alexander和Dave Cormier在2008年首次提出，包括xMOOC與cMOOC兩類模式，其中cMOOC課程將知識創造和構建當做重點，重視社會網絡學習、自治與創造；xMOOC則將知識的復制和傳播當做重點，看重測試、作業以及視頻等學習方法。從2012年起xMOOC成為了MOOC新的形式，并在edX、Udacity以及Coursera平臺提供商的支持下，使MOOC獲得了較大發展。當時MOOC深受各國教育界的關注，甚至部分學者建議，將2012年當作是開啟MOOC時代的開元之年。

MOOC具有規模可伸縮性和開放式獲取兩個特征，其中規模可伸縮性指，課程設計可提供給較大規模的學習者，而開放式獲取表示任何人均可參與到網絡免費的學習中去。MOOC發展過程中，隨著平臺供應商的不斷加入，以及基金會大量資金的投入，不但減少了高校建設MOOC課程的環節，而且節約了投入成本，因此，深受世界多所著名大學的歡迎。MOOC是信息時代的新興產物具有規模大、自覺學習體驗、個性化以及及時性等優點，使大規模課程活動范圍得到大大的擴展，使參與學習的人數規模得到擴大。

MOOC區別于視頻網絡公開課明顯的優點為：它是包含了從教、學互動到結業等諸多環節，其中深受學生歡迎之處在于世界上優良教育可通過免費的MOOC課程實現大規模、大范圍的覆蓋，可為人們職業生涯的發展提供幫助，同時使人際與智力網絡得到進一步擴大。

二、MOOC給中國大學英語課程建設帶來的啟示

在國家比較重視資源共享課程以及視頻公開課建設的重要時期，MOOCs課程可為我國建設在線課程提供有價值的參考。接下來對其進行詳細的探討。

1.后續課程均在同一平臺之下。MOOCs課程搭建的平臺為EdX、Udacity以及Coursera，考慮到我國大學英語課程的實際情況，可將后續課程建設在同一平臺之下，不僅為學習者的檢索提供便利，而且能有效避免建設相同課程情況的發生。在該平臺下學習者可不通過訪問某大學網站進行相關課程的學習，提高學習者選擇自己感興趣的課程的效率。建設時可同時建設通識教育英語以及專門用途英語，以滿足不同學習愛好者的選擇需求。設置的課程可涵蓋全英語教學專業、專業英語、學科英語、通識教育英語、通用英語、ESP。目前，我國推出的“愛課程”雖具備網絡平臺類似的性質，不過其組織形式仍然沒有改變在線課程 形式，學習者只能通過觀看視頻講座學習知識，卻不能和主講教師進行溝通交流。

2.后續課程均以免費的形式提供給學習者，在該平臺下的課程并不局限于某個大學修讀的課程，而是將眾多學校的課程聯合起來，一起完成課程的設置。這樣全國的高校可結合自身實際情況開設大學英語的后續課程，以避免因某些院校條件不成熟，給后續課程的開設造成不良影響。開設大學英語后續課程時可采用基于網絡與課堂相互融合的方式，在該種方式下，學習者通過網絡學習相關知識，而不同院校的教師解答學生學習過程中的遇到的問題，并借助后臺了解不同大學生的學習情況。

3.為給學習者提供優質的學習課程，使學習者與主講教師進行有效的溝通，選擇的課程負責人不僅需要擁有豐富、扎實的專業知識，而且應是從事教學的專家，排除掛名專家。

對于學術型專家來講，如其不能負責教學的具體任務，可作為課程顧問，而不是課程的負責人。另外，課程建設工作應有教學型專家參與其中。

4.為保證開設課程質量，需將大規模大學英語后續課程開課門檻提高。MOOCs的全球注冊人數達1700萬人，之所以如此受歡迎，其中最為主要的原因在于課程開設者是國際一流的大學教授，因此，多數學習者在對某門課程進行系統學習時，希望得到一流教師的點撥，以實現提高自身修養的目的。

三、總結

根據上述分析，筆者認為在大學英語課程改革中融入MOOC是未來的發展趨勢，符合時代發展要求。就目前來看，怎樣把握好機遇以積極的心態迎接新的挑戰，幫助學生和教師更好的掌握在線參與學習的方式，并且按部就班的進行嘗試和探索MOOC，是我國大學英語課程建設需要思考的重要問題。

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