高中思想政治課有效教學

摘要：有效教學的理念最初起源于20世紀的教學科學化運動，有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。實現有效教學已經成為高中思想政治教師的重要課題。本文將探討高中思想政治課有效教學的內涵，以及實現高中思想政治課有效教學的標準和策略。

關鍵詞：高中思想政治；有效教學；標準；策略

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。對于高中思想政治課來說，實現有效教學已經成為高中思想政治教師的重要課題。

一、高中思想政治課有效教學的內涵

1.教學有效果

教學效果指的是教學結果中與所設計的教學目標相符合的部分，學生是用來衡量教學是否有效果的重要因素。

2.教學有效率

教學效率是指教師在教學過程中是否做到了盡可能的好，體現在學生用最少的投入達到最理想的效果。

3.教學有效益

教學有效益是指教學活動的收益，教學活動價值的實現。只有實現了教學效果和效率，才能實現教學效益。

二、高中思想政治課有效教學的標準

1.知識掌握標準

在教學過程中，教師準確地向學生傳授基本理論知識，把高中思想政治教材的知識結構與學生原有的認知結構相結合，使學生掌握完整的知識結構。

2.能力形成標準

在教學過程中，教師能把高中思想政治理論知識的傳授、方法的傳授和能力的培養結合在一起，使學生由“學會”轉變為“會學”。

3.德育滲透標準

在高中思想政治課的教學過程中，教師要用正確的觀點和行為去教育學生，把智育和德育結合在一起，教育學生學會做人。

三、實現高中思想政治課有效教學的策略

1.做好課前準備

（1）根據課程標準備好教材。教材在教學活動中發揮著非常重要的地位，思想政治教師要根據課程標準認真鉆研教材，準確地把握教材中的重點內容、難點內容以及各個知識點。

（2）分析學情。教師要抓住學生的特點，既要尊重學生，又要關注學生的個體差異，做到因材施教。高中思想政治教師要在備課時充分地了解學生的年齡特點、原有的知識水平、學習基礎和學習興趣等情況。

（3）制定明確的教學目標。高中思想政治教師在制定教學目標時，既要依據課程標準所規定的學業水平，同時又要考慮到學生的實際情況。教師所制定的學習目標要與學生相符，與思想政治學科相符。

2.創設愉悅和諧的課堂環境

（1）把和藹可親的教態帶進課堂。在課堂教學中，教師的一言一行都會給學生帶來一定的影響。教師落落大方的儀表、親切的目光、微笑的面容都會給課堂定下愉快的基調，為學生的學習創設良好的心理環境。

（2）把學習的主動權交給學生。教師要激發學生的學習興趣和求知欲望，讓學生處于不斷探索新知識的狀態中，這就要求教師要把學習的主動權交給學生。真正地讓學生想學習，會學習。

（3）建立和諧的師生關系。和諧的師生關系有助于高中思想政治課有效教學的實現。教師要尊重學生，熱愛學生。教師在課堂教學中應該是學生學習的指導者、組織者和合作者。在課堂教學中，教師要為學生提供自我展示的機會。

3.精心組織課堂教學

（1）創設教學情境。 “教師的教學和學生的學習都是在一定的情境中進行的，離開了情境，教學任務則難以完成。只有以良好的情境為中介，才能激發學生的學習興趣，調動學生的學習動機，喚起學生的求知欲望。這是學生學習的巨大內驅力，它可以使學生在良好的情境中，進入學習角色，完成學習任務。”在高中思想政治課堂教學中，教師需要創設不同的教學情境，以此來激發學生的學習興趣。

（2）重視學法指導。聯合國教科文組織埃得加富爾曾指出：“未來的文盲不再是不會識字的人，而是不懂得該怎樣去學習的人。”因此，教師要指導學生掌握科學的學習方法，使學生從“學會”向“會學”轉變。

（3）巧妙地運用教學技巧。首先，教師要重視課堂導入。如果教師能運用故事導入、設疑導入和討論導入等各種方式來激發學生的學習興趣，增強學生的參與熱情，則能起到先聲奪人的作用。其次，教師要精心設計提問。有效的課堂提問可以啟發學生的思維能力，增強學生的主動參與意識，提高課堂效率。再次，教師要充分運用現代化教學手段。現代化教學手段可以為思想政治課堂注入新的活力，有助于激發學生的學習興趣。

4.進行及時的教學反思

美國的教育心理學家波斯納提出教師成長公式：“經驗+反思=成長”，由此可見教學反思具有重要意義。教師要在教學反思中積累教學經驗，及時發現問題，提高教學水平。教師要學會不斷地審視自己的教學，對自己的教學觀念和教學行為進行再認知、再創造，從而提高自身的教學水平。

思想政治課是一門理論性較強的學科，其課堂教學是否有效，需要教師不斷地采取有效的教學策略。實現有效教學是思想政治教學永恒的追求，它的實現需要一個過程，需要教師不斷地實踐、思辨、反思和提升。教師不但要深刻地理解高中思想政治課有效教學的含義，準確地把握好高中思想政治課有效教學的標準，還要采取有效的教學策略，真正讓學生想學習，會學習，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，實現高中思想政治課有效教學。

參考文獻：

[1]陳厚得《有效教學》[M].教育科學出版社，2000.

[2]孟慶男《思想政治學科教學原理》[M].中國科學文化出版社，2003.9.

[3]盧少軍《思想政治學科教學論》[M].高等教育出版社，2004.4.

[4]施良方《課程理論》[M].教育科學出版社，1996.